2018北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的星空》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的星空》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點(diǎn)。

　　2 結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。

　　3 在一定的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)。

　　4 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)星空的喜愛之情。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點(diǎn)。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　教師播放星空的畫面(動(dòng)畫式畫面，星空由遠(yuǎn)及近，學(xué)生仿佛走進(jìn)了這個(gè)美麗的星空)配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想。”(目的：帶孩子進(jìn)入美麗、詩(shī)一般的境界)

　　二深入品讀，情感體驗(yàn)

　　(一)回憶，整體感知

　　教師出示( )的星空，由學(xué)生們填寫。

　　(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受星空的美麗

　　1朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人?

　　(重點(diǎn)抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會(huì)星空的美麗。結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的理解均可。)

　　(預(yù)設(shè)：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗;一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學(xué)生答不出，可以讓他想想陽(yáng)光燦爛的樣子，從而聯(lián)系到星光燦爛。)

　　2你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空�？罩械娜盒侨绱嗣髁烈�眼，就像鉆石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談……你們看到了怎樣的星空?教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問(wèn)孩子們：“是這樣嗎?”

　　3圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩(shī)。(自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會(huì)有更多的感受呢!)

　　4通過(guò)朗讀，感知押韻的好處

　　教師出示整節(jié)詩(shī)，請(qǐng)孩子們觀察每句的最后一個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(教師在提問(wèn)同時(shí)，用特殊標(biāo)記標(biāo)出最后一個(gè)字。同時(shí)出示每個(gè)字的音節(jié)，帶孩子們觀察其韻母。)

　　教師總結(jié)：韻母相同會(huì)使詩(shī)歌更加朗朗上口，請(qǐng)你們同桌間讀讀這節(jié)詩(shī)，體會(huì)一下押韻的好處。

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛啊!

　　(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受星空的神奇

　　1出示第二小節(jié)詩(shī)句，請(qǐng)你們自由讀這節(jié)詩(shī)，想一想這解釋有什么特點(diǎn)?

　　2通過(guò)這些問(wèn)句，我們了解到天空中有哪些現(xiàn)象呢?

　　(學(xué)生回答：天空中有很多星座;星星永遠(yuǎn)閃爍;流行會(huì)不小心隕落;天空中還有神秘的彗星)

　　隨學(xué)生回答出示：

　　(1)是誰(shuí)點(diǎn)亮天上的燈火?

　　是誰(shuí)排列天空中的星座?

　　(2)從這句話中你感受到了什么?

　　(其中第一句是比喻句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實(shí)行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的神奇美麗)(若學(xué)生說(shuō)不出則以聯(lián)系的方法追問(wèn)：“生活中的燈火可以做什么啊?”)

　　教師引導(dǎo)：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”!(板書神奇)邊板書邊說(shuō)，神奇其實(shí)也是一種美啊!

　　(第二句主要是采用補(bǔ)充資料的方式，進(jìn)行處理。同樣感受星空的神奇。采用圖片展示的方式，形成一堵星座墻!先出示常見的，配以相應(yīng)名稱。再出示那些說(shuō)也說(shuō)不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學(xué)生說(shuō)不出，教師可以進(jìn)行提升，抓住星座的奇、多。)

　　2你們欣賞著天空中這些奇異的現(xiàn)象，你有什么感受或想法嗎?

　　3指導(dǎo)第二小節(jié)朗讀。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀，主要是讀出這些現(xiàn)象的神奇，以及好奇和疑問(wèn)。

　　3看到這些神奇的現(xiàn)象，我們提出了很多問(wèn)題。我們到底在尋找什么答案呢?(學(xué)生答：造成這些現(xiàn)象的原因到底是什么。)

　　4教師總結(jié)：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過(guò)你們的學(xué)習(xí)探索，在不久的將來(lái)，你們會(huì)找到答案的!下面我們就帶著這份好奇，一起告訴美麗的星空我們的疑惑吧!

　　(配樂朗讀，齊讀)

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)谛强罩锌吹搅诉@么多美妙的景象，那就讓我們一起搭乘航天飛船去看一看宇宙中又是什么樣子?

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