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來源：幼教網(wǎng) 2018-02-20 17:19:33
教學(xué)過程：
一、 故事激趣，引入新課
�。ㄒ唬┏鍪镜貓D。
戰(zhàn)國時(shí)候，中原 大地并立著七個(gè)小國：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。在這七個(gè)國家中， 秦國的國力最強(qiáng)大，其他六個(gè)國家勢力較弱，但相互之間實(shí)力相當(dāng)。秦國 一直野心勃勃，想吞并其他六國，統(tǒng)一天下。有一回，趙國和燕國鬧了點(diǎn) 小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機(jī)會來了。 然而，有個(gè)叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭。
這是什么故事呢？具有這么大的魔力？居然能夠阻止一場戰(zhàn)爭？
�。ǘ┏鍪緞�(dòng)畫，了解故事。
1.指出動(dòng)畫中的兩種動(dòng)物和人物。
�。�1）看動(dòng)畫，回答。
�。ㄗ彀陀旨庥珠L是什么？） 板書：鷸
（有堅(jiān)硬的外殼兒是什么？）板書：蚌
�。ㄟ�有個(gè)人物？——漁夫）。板書：漁夫。
�。�2）這就是《鷸蚌相爭，漁夫得利》的故事
板書：鷸蚌相爭
（三）揭示課題，提出問題。
1.分析課題，齊讀課題。
2.學(xué)生質(zhì)疑，問題導(dǎo)航：（ 鷸和蚌為什么會爭斗？它們是怎樣爭斗的？ 結(jié)果怎樣了？）
3.明確目標(biāo)。（出示教學(xué)目標(biāo)）
二、初讀課文，整體感知。
播放音頻比較朗讀，要求
1、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、 學(xué)習(xí)概括： 快速瀏覽課文， 用簡練的話說說文章主要講了個(gè)什么故事？
三、品讀課文，理解寓意
�。ㄒ唬�1. 設(shè)疑：造成這樣的結(jié)果，是誰的錯(cuò)呢？
2. 是鷸鳥的錯(cuò)？是河蚌的錯(cuò)？
3.學(xué)生自由分組，展開辯論
正方：是鶩的錯(cuò)，因?yàn)樗氤园龅娜?hellip;..
反方：是蚌的錯(cuò)，它不應(yīng)該夾住鷸的嘴…..
教師：兩者都有錯(cuò)（無論學(xué)生先說是誰的錯(cuò)，均可回到兩者 同時(shí)有錯(cuò)的回答中）
教師：是這樣嗎？讓我們來從課文中找出根據(jù)來。
（二）：自學(xué)課文。
小組討論：
（1）理解“心曠神怡、暗自得意、反唇相譏、互不 相讓、怒目相視、輕易而舉”等詞語的意思。
（2）鷸蚌為什么爭斗？怎樣爭斗的？結(jié)果怎樣？
�。�3）導(dǎo)致鷸蚌被捉結(jié)果是誰的錯(cuò)？誰勝利了？誰 受益了？
（4）討論本課蘊(yùn)含的道理。
（三）揭示寓意。
１.小結(jié)：鷸和蚌就這樣相持著，誰也不讓誰，直到彼此都筋疲力盡， 最后都被漁夫捉住了，這就叫鷸蚌相爭，漁翁得利。
2.重溫寓意。（出示）
故事哲理 互相爭斗、 互相爭斗、互不相 讓，只會兩敗俱 讓第三者得利。
傷，讓第三者得利。
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