2018北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小鎮(zhèn)的早晨》教案設(shè)計(jì) (3)

　　4、集體交流重點(diǎn)句：

　�。�1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

　�。�2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。

　　5、配樂(lè)朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？

　　6、引導(dǎo)背誦。

　�。�1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？

　�。�2）你想用什么辦法背誦？

　�。�3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）

　�。�4）指名看課件解說(shuō)。

　　四、合作研讀，開(kāi)拓思維。

　　1、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見(jiàn)到什么樣子的景象呢？

　　2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

　�。�1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？

　�。�2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

　　3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

　　4、師生配樂(lè)合作朗讀：同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。

　　五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。

　　1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報(bào)，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

　　2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？

　　3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說(shuō)話

　　教案（二）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 初讀課文，自主認(rèn)讀生字。

　　1、初讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

　�。�1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。

　�。�2）匯報(bào)自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字途徑，強(qiáng)化生活識(shí)字方法。

　　（1）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字。

　　（2）歸結(jié)識(shí)字的途徑。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字，并且鼓勵(lì)“小老師”對(duì)“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評(píng)價(jià)。

　　3、識(shí)寫結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。

　　二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

　　1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過(guò)場(chǎng)。）

　　2、觀看錄像，美讀課文第一段。

　�。�1） 教師范讀，故意讀的平淡。

　�。�2） 學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�3） 學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。

　�。�4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。

　�。�4） 讀后評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。

　　三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。

　　1、看畫面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。

　　2、先概括，后分散，引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。

　�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。

　�。�2） 圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語(yǔ)句。

　�。�3） 學(xué)生匯報(bào)自己的個(gè)性體驗(yàn)，教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。

　�。ㄟ^(guò)渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。

　　2、 放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè)，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。

　　3、 配樂(lè)朗讀。然后試著背誦。

　　四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。

　　1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。

　　請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容：

　　場(chǎng)景 演員 道具 臺(tái)詞

　　注意：討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。

　　2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。

　　五、布置課外作業(yè)

　　1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。

　　2、觀察家鄉(xiāng)的一處美景，寫一寫它的特點(diǎn)。

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