2018西師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《這條小魚(yú)在乎》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018西師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《這條小魚(yú)在乎》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　談話(huà)導(dǎo)入，理解課題

　　師: 在蔚藍(lán)的大海里，三三兩兩穿著花衣裳的小魚(yú)在美麗的珊瑚叢中游來(lái)游去，多么快活，多么幸福�？墒且粓�(chǎng)暴風(fēng)雨之后，巨浪把一條條小魚(yú)卷上岸灘，這些小魚(yú)還能不能回到大海媽媽的懷抱呢？

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)<<這條小魚(yú)在乎>>，齊讀課題。

　　“在乎”是什么意思，你能把它換個(gè)詞語(yǔ)嗎?( 指名: 在意)“這條小魚(yú)”僅僅一條嗎? 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些小魚(yú)都怎么了?( 困在沙灘上的小魚(yú))

　　有誰(shuí)愿意講講這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事呢?( 指名談故事主要內(nèi)容，結(jié)合板書(shū): 男孩   小魚(yú))

　　一、 走進(jìn)故事，體會(huì)魚(yú)兒困境

　　1、 初步感受小男孩的善良

　　師: “這條小魚(yú)在乎”是誰(shuí)說(shuō)的呢?(生齊:小男孩)請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，瀏覽課文，在課文中用你最喜歡的符號(hào)把男孩 說(shuō)的這句話(huà)畫(huà)出來(lái)，多讀多體會(huì)。

　　(1) 生匯報(bào)，師結(jié)合課件出示”這條小魚(yú)在乎!””這條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條……”

　　(2) 自由讀該句，結(jié)合全文想想小男孩是在什么情況下說(shuō)的這句話(huà)?

　　(生交流: 小魚(yú)被困在淺水洼里想回到大海里卻沒(méi)辦法自己回去的情況下； 小魚(yú)快要被干死的情況下； 一位先生勸告他別再撿魚(yú)的情況下………

　　(3) 此處隨機(jī)教學(xué)男孩與先生的對(duì)話(huà)

　　說(shuō)得好，那先生跟男孩說(shuō)了些什么呢?你愿意讀給大家聽(tīng)嗎?

　　先生覺(jué)得男孩這樣做有必要嗎?那我們就應(yīng)該讀出先生的滿(mǎn)不在乎來(lái)，女孩子們一起來(lái)試一試。(女生齊讀先生的話(huà)) 男孩怎么回答的，男孩子們一起答 -----男生讀男孩的話(huà))

　　2、 體會(huì)魚(yú)兒困境，誘發(fā)同情心

　　師: 是的，此時(shí)魚(yú)兒們困在了水洼里，快要被干死了，課文哪兒寫(xiě)出了魚(yú)兒們此時(shí)的危險(xiǎn)處境呢?請(qǐng)孩子們小聲地讀讀課文，勾出最能體現(xiàn)魚(yú)兒們危險(xiǎn)處境的語(yǔ)句來(lái)。

　　(1) 生匯報(bào)，結(jié)合出示:“它們被困在…….會(huì)干死。”）指導(dǎo)朗讀:小魚(yú)快干死了，你替它著急嗎，誰(shuí)能把你的著急送進(jìn)朗讀中。

　　(2) 分析，理解

　　師: 老師給你們帶來(lái)了淺水洼里的一條小魚(yú)，你看到了什么?(指名:水洼里只有巴掌多的水，太陽(yáng)越來(lái)越大，眼看水越來(lái)越少，魚(yú)兒在拼死掙扎)

　　你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣?(指名: 小魚(yú)很可憐，快要死了; 魚(yú)很無(wú)助，迫切需要得到別人的幫助………)

　　師: 說(shuō)得好，在這段話(huà)里哪些詞最能讓我們感受到小魚(yú)的無(wú)助呢?( 指名:“困” 結(jié)合變紅色)什么叫困，你能舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)困的理解嗎?(指名)那小魚(yú)為什么會(huì)困在水洼里呢?(被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的)

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