2018西師大版三年級語文上冊《威爾遜出游》教案設計 (2)

　　三、學習課文，學會批讀

　　1?指名讀第1～3段。邊聽邊想：在威爾遜出游時，校方、媽媽、威爾遜分別做了哪些事？從他們的所做中你有什么感受和體會，聽后把自己的感受和體會批在旁邊。

　　學生匯報、交流。（教師引導、點撥、評價）

　�。�1）校方：介紹營地，提出建議。（體會校方為孩子們考慮周到）

　　（2）媽媽：問威爾遜是否需要幫忙，檢查威爾遜的行李。（體會媽媽從話語、行為上關心和疼愛孩子，是一位好媽媽）

　�。�3）威爾遜：拒絕媽媽的幫助，信心十足地說，“您放心”“我會照顧好自己”。理解“信心十足”，指導讀好威爾遜信心十足的話。（自由讀、指名讀、教師引讀）

　　師：聽了威爾遜信心十足的話語，你有怎樣的體會，齊讀旁批。你有什么體會？（威爾遜是個自信、聰明、有主見的孩子）

　　2?師：雖然威爾遜自信、聰明、有主見，可他畢竟是個孩子，有些馬虎，他沒有帶足夠的衣服，忘了帶野營時用的手電筒。以往你出門，有過這樣的情況嗎?媽媽發(fā)現(xiàn)了是怎么做的？（學生自由發(fā)言）

　　師：威爾遜的媽媽沒有告訴他。學到這里，孩子，你有疑問嗎？

　　生：為什么媽媽不提醒他呢？

　　師：是呀，媽媽為什么不提醒他呢？

　　3?帶著問題學習課文第4~12段。要求：四人小組合作學習，分角色讀一讀，邊讀邊體會，把自己的體會在小組內交流，再批在書上。全班匯報、交流。（體會媽媽的用意）

　　（1）威爾遜說：“我?guī)У囊路�太少了，而且因為我沒有帶手電筒，每天晚上都要向別人借，才能夠出去。這兩件事讓我很難堪。”

　　生1：我體會到威爾遜過得不開心。

　　生2：威爾遜的衣服帶得太少，感到很冷。

　　生3：威爾遜沒有手電筒不能出去。想要出去，只有向別人借，讓威爾遜很難堪。

　　師：談得真好，請大家結合當時的情境想象一下威爾遜遇到什么樣的難堪？（生自由發(fā)言）

　　師：是呀，衣服帶少了，到了夜晚感到很冷，甚至冷得發(fā)抖；沒有手電筒，想要出去，只有向別人借，也許別人不借，向別人借了多次自己也不好意思，真讓威爾遜感到難堪。

　　指導朗讀，體會威爾遜在野營時遇到的難堪。

　�。�2）“我以為那里的天氣會與這里一樣，所以只帶了家里平常穿的衣服，沒料到山里比這里冷。下一次再去，我就知道該如何做了。”

　　生1：我知道山里比家里溫度低。

　　生2：我體會到威爾遜知道了出門時應了解出游地方的天氣，根據(jù)天氣帶衣服。

　　師：威爾遜事先沒有了解山里比家里冷，少帶了衣服。拿手電筒是怎么回事呢？

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