2018西師大版三年級語文上冊《九月九日憶山東兄弟》教案設(shè)計 (2)

　　4、師述：讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會出詩中的情感。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這首詩中感受到了什么？主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會有這樣的情感？又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢？

　　5、學(xué)生分組自由討論。

　　6、交流發(fā)言。（重點抓住“獨、異、倍、遍、少一人”等詞語進(jìn)行體會，相機(jī)讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀）

　　7、感情朗讀。

　�。ㄕn堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，信任學(xué)生，學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感、意境，并教給學(xué)生從詩句中去體會感悟。）

　　三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。

　　1、（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀？

　　2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？

　　3、詩中寫了詩人所見景物對表達(dá)自己的感情有什么作用？

　　4、感情朗讀。

　　（復(fù)習(xí)這首詩可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會詩中所蘊(yùn)含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。）

　　四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。

　　1、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。

　　2、學(xué)生自學(xué)，小組討論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊(yùn)含的情感。

　　3、班級交流：以小組為單位匯報自學(xué)所得。

　　（這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)遷移、運用，使知識和方法逐漸內(nèi)化為一種能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識，實現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。）

　　五、總結(jié)。

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)了兩首詩，復(fù)習(xí)了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達(dá)自己的情感時有什么不同？

　　2、這三首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？

　　3、感情朗讀三首詩。

　�。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)習(xí)古人的詩句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時還應(yīng)鼓勵學(xué)生去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）

　　六、作業(yè)。

　　1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們實驗學(xué)校，肯定也會想家，想表達(dá)自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

　　2、背誦三首詩。

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