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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-01 22:04:47
三、巧設(shè)疑問懸念結(jié)尾
翔翔為什么要把帽子留給鳥兒做窩呢？希望大家尋找答案，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖】以懸念結(jié)尾，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護知識創(chuàng)造了契機，也為下一節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
第二課時
一、自主探究勾畫標(biāo)記
翔翔把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？默讀課文，把翔翔非常想要自己的帽子的語句畫出來。把自己的感想寫在書的空白處。
【設(shè)計意圖】以帽子為中心，展開學(xué)習(xí)活動。先讓學(xué)生自學(xué)，采用勾畫，批注的讀書方式，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
二、合作交流朗讀感悟
1、小組討論。
2、全班交流，教師點撥：
帽子——（丟、找、追、挑、送）——鳥窩
（1）丟帽子。帽子！我的帽子丟在草地上了！
我的帽子丟在草地上了。
A、指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。
B、啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？
C、練習(xí)有感情地朗讀這句話。
�。�2）找帽子。朗讀“松鼠！一只大松鼠！”
A、討論：連用了兩個感嘆號，請你說說翔翔他們當(dāng)時的心情。
B、有感情地朗讀這句話。
�。�3）追帽子。
孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。
孩子們追到松樹林里。
A、對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。
B、指名朗讀、評議。
孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。
A、理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？
B、理解“無可奈何”。想像一下當(dāng)時的樣子，表演體會。用“無可奈何”說一句話。
有感情地朗讀4、5自然段。
�。�4）挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗讀第7自然段。
（5）送帽子
我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！
聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！
A、合作朗讀，感受心情。
B、總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？
C、結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？
D、你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？
【設(shè)計意圖】 以帽子為中心，通過丟帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子這5件事展開教學(xué)活動，層次比較清楚，學(xué)生易于理清條理。對于文章的情感，主要通過孩子們愛帽子，卻送帽子這一矛盾入手，感受孩子們熱愛小動物，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)中，通過朗讀、比較、討論的方式來領(lǐng)悟情感、抒發(fā)情感。其中加入基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，使教學(xué)落在實處。
三、聯(lián)系實際，拓展延伸
1、寫一條愛護動物的小標(biāo)語。
2、收集關(guān)于愛護、保護動物的故事。
【設(shè)計意圖】一方面對學(xué)生進行思想教育，另一方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。
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