2018年人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《再見(jiàn)了，親人》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《再見(jiàn)了，親人》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　這篇課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國(guó)時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

　　教學(xué)要求

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。練習(xí)概括課文的中心思想，并體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。學(xué)習(xí)本課生字新詞。感情朗讀課文。在課文前三個(gè)自然段中選擇一段背下來(lái)。要求學(xué)生查找“抗美援朝”的資料，最好有關(guān)中朝人民的偉大友誼。培養(yǎng)學(xué)生合作、搜集材料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　練習(xí)概括課文的中心思想，并體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　整體感知課文，學(xué)生以分小組自學(xué)為主，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，自己體會(huì)出中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，體會(huì)出作者的思想感情。最后，要求學(xué)生查找“抗美援朝”的資料，最好有關(guān)中朝人民的偉大友誼。培養(yǎng)學(xué)生合作、搜集材料的能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片、錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　檢查預(yù)習(xí)，初步理解課文，整體感知課文內(nèi)容，理解課文第一、二自然段。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1、《再見(jiàn)了，親人》這篇課文，寫(xiě)的是哪一年的事情？（1958年，最后一批志愿軍撤回朝鮮回國(guó)的事情。）

　　2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

　　3、學(xué)生分小組朗讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生按自己喜歡的方式課文，想一想：如果把課文分成兩個(gè)部分，應(yīng)怎樣分？

　　2、學(xué)生分組討論

　　3、教師引導(dǎo)交流：第一段：1——3自然段。第二段：4——6自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、指名分自然段朗讀課文。思考：

　�。�1）這一段寫(xiě)了送別路上的情景，寫(xiě)了哪些人與志愿軍話(huà)別？（大娘、小金花、大嫂）

　�。�2）送別的就這三個(gè)人嗎？為什么寫(xiě)她們？（代表朝鮮的老年人、兒童、中年人）

　�。�3）這種寫(xiě)法與哪一課的寫(xiě)法較相似？（十二課）

　　2、學(xué)生分小組討論交流。

　　3、默讀這一段內(nèi)容，思考：

　�。�1）這一段主要講了大娘為志愿軍做的哪幾件事情？

　�。�2）“雪中送炭”是什么意思？為什么說(shuō)大娘送打糕是“雪中送炭”？

　�。�3）大娘是不是只做了這三件事？你怎么知道？這幾句話(huà)說(shuō)明了什么？

　　a、八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖

　　b、大娘把志愿軍當(dāng)成自己的孩子，八年來(lái)一直給予無(wú)微不至的關(guān)懷。

　　（4）為什么志愿軍說(shuō)大娘的情誼“比山還高比海還深”？

　　4、感情朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

　　1、默讀第二、三自然段，思考：

　�。�1）每一段講了哪幾層意思？

　　（2）邊讀邊做記號(hào)。

　　2、討論，交流第二自然段：

　�。�1）這段講了那幾個(gè)意思？

　�。�2）小金花的剛強(qiáng)從什么地方可以看出來(lái)？

　　（3）小金花與志愿軍親密感情從什么地方可以看出來(lái)？

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