2018年人教版五年級語文上冊《再見了，親人》教案設計 (2)

　　3、討論，交流第三自然段：

　�。�1）這一段主要講了大嫂的什么事情？

　�。�2）“您為我們付出了這樣高的代價”中的“這樣高的代價”指的是什么？

　�。�3）“難道還不足以表達您對中國人民的友誼”這句話什么意思？能不能換個說法？

　　（4）比較一下，兩種句子在表達效果上有什么不同？

　　4、把前三個自然段連起來，感情朗讀課文。

　　五、教師總結

　　作業(yè)設計

　　1、“您說，這比山還高比還海深的情誼，我們怎么能忘懷？”

　�。�1）這是什么句子？

　�。�2）改為陳述句。

　�。�3）比較句式的區(qū)別，作者為什么要用反問句？

　　2、在前三個自然段中選擇一個自然段背誦。

　　板書設計

　　23、再見了，親人

　　再見了，親人 話別 回憶 贊揚

　　大娘 送打糕

　　救傷員 情誼深

　　志愿軍

　　課后小記

　　第二課時

　　教學內容

　　繼續(xù)學習課文，、要求學生查找“抗美援朝”的資料，培養(yǎng)學生合作、搜集材料的能力。小練筆的練習。

　　學習過程

　　一、繼續(xù)學習課文內容

　　1、談話：課文第一段講了朝鮮的老老少少，送了一程又一程，志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗、生活的往事，第二段講的事什么？

　　2、學生分小組讀第二段課文，說說課文講了什么？

　　3、這個感人的場面表達了怎樣的思想感情？

　�。�1）志愿軍與朝鮮人民難舍難分。

　�。�2）對曾灑過熱血的土地的眷戀之情。

　　二、練習感情朗讀課文

　　三、體會課文中心思想

　　1、引導：“再見了，親人”是誰說的？（1） 志愿軍（2） 朝鮮人民

　　2、啟發(fā)：這篇課文講的是志愿軍撤離朝鮮時，朝鮮人民送別的情景，課文是從志愿軍的角度寫的，通篇都是志愿軍對朝鮮人民說的話，那么，朝鮮人民在送別志愿軍是可能會說什么呢？

　　3、學生討論，大膽想象。

　　4、教師小結中心思想。

　　四、交流學生查找的“抗美援朝”的資料

　　1、學生分小組交流所查找的資料。

　　2、推薦本小組較好的資料，上臺交流。

　　3、同學互相評價。

　　4、談感想。

　　五、完成“小練筆”

　　1、讀題目，明確練筆要求。

　　2、學生各自練說。

　　3、小組互相交流。

　　4、表揚說的好的同學，對存在的問題提出修改意見。

　　5、學生把說的寫下來。

　　作業(yè)設計

　　1、把查找的資料講給父母聽，并復述這課課文。

　　2、完成“小練筆”。

　　板書設計

　　23、再見了，親人

　　小金花 救老王 失去媽媽

　　中朝人民友誼

　　大 嫂 挖野菜 失去雙腿

　　課后小記
 

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