語文作文寫作技巧一注意搭配用詞

　　語文作文近些年越來越受到學校、學生、家長的重視，無論是政策引導還是未來中高考中語文作文的分值占比，作文越來越成為孩子們需要練習的對象。孩子可以準確運用詞匯，表達情感，寫出一手好作文不僅在小升初中容易脫穎而出，而且未來的學習之路以及更遙遠的職場生活都有很大用處，下面小編分享一些小升初語文作文的提升技巧。

　　【用詞要注意搭配】

　　詞與詞之間的搭配是有一定的規(guī)律和習慣的。違反它的規(guī)律和習慣，就會造成搭配不當。搭配不當?shù)脑~語或句子，有的在意義上講不通，有的不符合人們的語言習慣，直接影響表達的效果。因此，我們在說話、作文的時候，要特別注意詞的合理搭配，不能違反語言規(guī)律和語言習慣。

　　怎樣才能做到詞語搭配恰當呢？

　　首先要掌握詞語搭配的幾種基本形式。在小學語文《基礎訓練》中出現(xiàn)的詞語搭配形式大體有如下幾種：（詳見《詞語搭配訓練表》）

　　要掌握好詞語搭配的規(guī)律，就要經(jīng)常進行練習。

　　想一想，練一練：

　�。�1）在括號里填上恰當?shù)脑~語。

　�、伲ā　　。┑年柟�        （　　�。┑拇河�        （　　�。┑奶炜�

　�。ā　　。┑拇箪F        （　　�。┑脑撇�        （　　�。┑陌籽�

　�。ā　　。┑男切�        （　　�。┑暮�風

　�。ā　　。┑脑铝�        （　　�。┑穆吨�

　�、�    （　　　）的河水        （　　�。┑拇髽�        （　　　）的湖水

　�。ā　　。┑臈鳂�        （　　�。┑娜�水        （　　�。┑臈顦�

　�。ā　　。┑牧魉�        （　　�。┑牧鴺�        （　　�。┑暮Ｋ�

　�。ā　　。┑乃蓸�

　　③    （　　　）的面容        （　　�。┑难劬�        （　　　）的目光

　�。ā　　。┑拿济�        （　　�。┑纳駪B(tài)        （　　�。┑谋亲�

　�。ā　　。┑男θ�        （　　�。┑淖齑�        （　　�。┑穆曇�

　　（　　�。┑拿婵�

　�、�    潔白的（　　　）        圓圓的（　　�。�        鮮紅的（　　　）

　　胖胖的（　　�。�        嫩綠的（　　　）        高高的（　　�。�

　　湛藍的（　　�。�        矮矮的（　　�。�        金黃的（　　�。�

　　瘦瘦的（　　　）

　�、�    親切地（　　�。�        踏實地（　　　）        和藹地（　　�。�

　　刻苦地（　　�。�        耐心地（　　�。�        辛勤地（　　�。�

　　歡樂地（　　�。�        艱難地（　　�。�        悲傷地（　　�。�

　　殷切地（　　　）

　�、�    從容不迫地（　　　）    爭先恐后地（　　�。�    全神貫注地（　　　）

　　你追我趕地（　　�。�    精神抖擻地（　　�。�    馬不停蹄地（　　　）

　　不慌不忙地（　　�。�    披星戴月地（　　�。�

　　情不自禁地（　　�。�    摩拳擦掌地（　　�。�

　　詞語搭配，除了注意結構規(guī)律外，還要看看詞與詞的搭配在意義上是不是講得通，如果不通，就是病句，要進行修改。

　　例如下面例句：

　�。�1）王醫(yī)生挽救了許多垂危病人的安全。

　�。�2）忽然，雷聲、閃電和瓢潑大雨鋪天蓋地傾瀉下來。

　　上述兩例中帶點的詞語的搭配都是在意義上講不通，都是病句。

　　例1中的“挽救”不能和“安全”搭配，怎么能“挽救安全”呢？“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

　　例2中的“傾瀉”在意義上只能與“瓢潑大雨”相配合，而“雷聲”、“閃電”不能“傾瀉”。因此，應改為“忽然，雷聲隆隆，電光閃閃，瓢潑大雨鋪天蓋地‘傾瀉’下來。”這樣，句子就通了。

　　詞語搭配還有一點要注意的是，要看是不是符合人們的語言習慣。例如在日常生活中，我們都說“一個人”、“一本書”、“一口井”、“一只羊”、“一頭牛”等等，這些量詞與中心詞的搭配比較習慣，是人們通用的習慣語言。如果不按照這些習慣，把“一本書”說成“一口書”，把“一個人”說成“一頭人”，就成了笑話了。同樣，我們習慣于說“人老”了，“歲數(shù)大”了，而不會說“年齡老”了，“歲數(shù)老”了。“年齡”“歲數(shù)”習慣上是跟“大”配合。“年齡大了”，“歲數(shù)大了”這些習慣了的詞語，如果搭配錯了，意義上也許講得通，可是聽起來，顯得生硬、別扭、不順耳，因為違反了人們說話的語言習慣。因此，在人們?nèi)粘Ｉ�活中或地方領域中已形成的語言習慣，不要隨便改變。

　　想一想，練一練：

　�。�1）讀句子，把搭配不當?shù)脑~用“——”標出來，把修改好的句子寫在橫線上。

　�、賹W校里產(chǎn)生了流行性感冒。

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　　②教室前面是一個龐大的操場。

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　�、蹠�場的秩序，要靠大家共同來愛護。

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　�、苈窡羧缤�顆顆明珠，把美麗的湘江點綴得婀娜多姿。

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　�。�2）根據(jù)語言習慣，在括號里填上恰當?shù)脑~。

　�、�    一（　　�。┟�        一（　　　）傘        一（　　�。╋�        一（　　�。�書            一（　　　）油        一（　　�。�燈        一（　　　）菜        一（　　�。┐�            一（　　�。�鹽        一（　　　）被

　�、�    一（　　）心情        一（　�。┯捌�        一（　　）心意        一（　�。┯霸�

　　一（　　）心眼        一（　�。┯捌�        一（　�。┬脑�        一（　�。┯霸u

　　一（　�。┬乃�        一（　　）影星

　�、�    哭了一（　�。�        嚇了一（　�。�        笑了一（　　）        瞪了一（　    ）

　　罵了一（　�。�        切了一（　　）        說了一（　�。�        咬了一（　　）

　　唱了一（　�。�        推了一（　　）
 

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