透過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

　　“親子”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。尤其是閱讀方面，很多父母都意識(shí)到，讀書(shū)要從娃娃抓起。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚(yú)，通過(guò)閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂(lè)、一種享受。以此來(lái)培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、樂(lè)閱讀的習(xí)慣。同時(shí)也是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。那么如何才能正確地透過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系呢？針對(duì)這一問(wèn)題有什么良好的建議呢？

　　如何才能正確地透過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

　　一、看圖說(shuō)話——早期的親子閱讀

　　從寶寶降臨到這個(gè)世界上開(kāi)始，新手媽媽爸爸們就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)寶寶早期閱讀習(xí)慣的責(zé)任。嬰兒時(shí)期的孩子還只能憑借色彩、圖像和大人的語(yǔ)言來(lái)理解大人傳遞給他的信號(hào)，親子閱讀的內(nèi)容也多數(shù)是以圖畫(huà)為主的嬰幼兒讀物。這個(gè)時(shí)期的親子閱讀是有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話形式，從而讓嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定，讓他們感到外部環(huán)境的安全，同時(shí)給他們帶來(lái)心靈上的安全感。對(duì)于處于嬰兒時(shí)期的寶寶來(lái)說(shuō)，閱讀的目的不是閱讀內(nèi)容本身，而是在于圖書(shū)所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏。這個(gè)時(shí)期的寶寶，除了會(huì)大聲地啼哭以宣泄自己的情感外，還會(huì)發(fā)出“啊——啊——” 的呢喃之語(yǔ)。心理學(xué)家認(rèn)為這種呢喃之語(yǔ)是嬰兒表達(dá)自己意思的“信號(hào)”。如果有人積極回應(yīng)，嬰兒發(fā)信號(hào)的積極性將會(huì)大幅度提高。母親能用溫柔的語(yǔ)言有節(jié)奏地與嬰兒進(jìn)行交談，嬰兒將更愉快地發(fā)出信號(hào)。媽媽爸爸不要以為嬰兒不懂就不與他說(shuō)話。親切地、反復(fù)地閱讀讓嬰兒感受到外部世界給予的回應(yīng)，不僅提高了嬰兒不斷發(fā)信號(hào)的能力，而且還讓嬰兒感到外部世界的關(guān)愛(ài)。這種生長(zhǎng)環(huán)境安全的信號(hào)，將大大促進(jìn)嬰兒心智的發(fā)育與進(jìn)步。早期的親子閱讀并不需要什么特定的方法，愛(ài)撫、溫和的眼神、親切柔和的語(yǔ)言，對(duì)嬰兒人格和性情的良好發(fā)育極有益處。每天花十幾分鐘抱抱孩子，和他親切地對(duì)話，將大大促進(jìn)你和孩子間的親密關(guān)系。

　　當(dāng)寶寶大一點(diǎn)的時(shí)候，父母就可以嘗試著給他們念一些故事。孩子聽(tīng)讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。在念故事的時(shí)候，父母可以根據(jù)孩子接受的程度，以自己的語(yǔ)句重組、裁剪故事，最重要的是讓親子都能完全融入故事之中，享受故事的樂(lè)趣。對(duì)于年紀(jì)很小的孩子，父母最好從“看圖說(shuō)話”之類的簡(jiǎn)單圖片或圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事給孩子聽(tīng)。如果孩子還不能了解每個(gè)字句的意思，父母可以簡(jiǎn)化故事的內(nèi)容。 父母最好以富有感情的聲音念書(shū)，增加圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒的吸引力。有時(shí)也可以配合情節(jié)學(xué)些動(dòng)物或機(jī)器的聲音，增加故事的趣味性。圖畫(huà)書(shū)是親子共享的書(shū)，父母不要在第一次念完書(shū)時(shí)，就逼問(wèn)孩子剛剛聽(tīng)到了什么東西，也不要勉強(qiáng)孩子了解內(nèi)容，因?yàn)楹⒆拥膫�(gè)體發(fā)展有差異，可能當(dāng)時(shí)他還無(wú)法接受書(shū)中的信息，但過(guò)了一陣子之后，就能聽(tīng)得津津有味。反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng)，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復(fù)多次之后，孩子對(duì)文字與語(yǔ)音的印象加深了，對(duì)內(nèi)容也會(huì)有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí)，他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測(cè)書(shū)中的人、動(dòng)物會(huì)有什么樣的反應(yīng)。 重復(fù)為孩子念一本書(shū)，不僅讓幼兒從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì)故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

　　建議：選擇合適的親子閱讀材料

　　在選擇閱讀材料之前父母要清楚你的孩子是處在哪個(gè)時(shí)期，他們需要什么類型、什么內(nèi)容的書(shū)。另外，選書(shū)時(shí)首先要考慮的是孩子，以孩子為本位，掌握適齡的原則，根據(jù)孩子的發(fā)展需求來(lái)選書(shū)。

　　1、父母在和孩子一起去購(gòu)書(shū)時(shí)應(yīng)做好一些工作。

　　首先，要思考孩子前一階段閱讀的情況，分析孩子的閱讀興趣點(diǎn)，以確定購(gòu)買什么樣的書(shū)，再和孩子一起商討，給孩子一個(gè)選擇書(shū)的參考意見(jiàn)，讓他們覺(jué)得是自己要買這些書(shū)；其次，為了不削弱孩子購(gòu)書(shū)的熱情，家長(zhǎng)要了解一下這類書(shū)在書(shū)店的什么地方，避免帶孩子去選書(shū)時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的到處亂轉(zhuǎn)。同時(shí)也可和孩子一起了解書(shū)店里書(shū)籍的歸類和擺放規(guī)律，讓孩子學(xué)會(huì)購(gòu)書(shū)的技能。最后，書(shū)買回后，就可以和孩子說(shuō)：“小寶貝，讓我們一起來(lái)看看你買的書(shū)吧”。孩子便會(huì)帶著這種成就感和滿足感讀這些書(shū)，怎么會(huì)不興趣十足呢？

　　2、在圖書(shū)的選擇上：小班家長(zhǎng)要選擇單頁(yè)單幅、故事短小的圖書(shū)；書(shū)的印刷要清晰優(yōu)美，圖案的色彩要鮮艷、亮麗，動(dòng)物和人物要大、有趣、形象；書(shū)的內(nèi)容要以兒童的生活范圍為主題的童話故事，文字口語(yǔ)化且語(yǔ)句重復(fù)，便于和孩子產(chǎn)生互動(dòng)的。中、大班家長(zhǎng)可為幼兒選擇單頁(yè)多幅的圖和文字結(jié)合的書(shū)；內(nèi)容可選擇傳記等故事情節(jié)具有時(shí)間延展的、科學(xué)類、智力類和幻想類的圖書(shū)，以滿足兒童高度想象力的發(fā)揮。

　　二、和孩子一起玩書(shū)

　　親子閱讀不是單純地給孩子“講故事”。而是運(yùn)用多樣的閱讀方法，讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)、掌握閱讀內(nèi)容，喚起兒童的創(chuàng)造力、想象力，促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展，打下良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使孩子一生受用無(wú)窮。父母也重拾了童心，感受了閱讀的樂(lè)趣，營(yíng)造了家庭的學(xué)習(xí)氣氛。

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