該怎樣培養(yǎng)寶寶的思維能力

　　寶寶思維能力的發(fā)展對(duì)促進(jìn)其智力的發(fā)展極為重要。

　　家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾點(diǎn)入手培養(yǎng)寶寶的思維能力：

　　第一，豐富寶寶的感性知識(shí)。

　　思維是寶寶通過(guò)感知獲得大量具體、生動(dòng)的材料后，經(jīng)過(guò)大腦的比較、綜合、分析、抽象、概括等過(guò)程形成的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)寶寶以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)渡的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地組織各種活動(dòng)，發(fā)展寶寶的觀察力，豐富寶寶的感性知識(shí)。在寶寶積累了比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)后，再指導(dǎo)寶寶進(jìn)行分類(lèi)、概括，形成最初的概念，繼而教寶寶運(yùn)用自己的知識(shí)或概念去判斷、推理，以促進(jìn)寶寶思維能力的發(fā)展。

　　第二，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言。

　　寶寶對(duì)抽象性、概括性較強(qiáng)的詞匯難以理解，掌握得較少，內(nèi)部語(yǔ)言還在形成發(fā)展過(guò)程中，使思維能力受到了一定的限制。家長(zhǎng)可以在日常生活及教育過(guò)程中，不斷豐富寶寶的詞匯，讓寶寶在廣泛的語(yǔ)言交流中擴(kuò)大詞匯量，逐漸正確理解和運(yùn)用各種概念，從而準(zhǔn)確、完整地表達(dá)思想。

　　第三，日常生活與思維訓(xùn)練相結(jié)合。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該允許寶寶按自己的意愿進(jìn)行各種有意義的活動(dòng)。如寶寶已具備一定的手眼協(xié)調(diào)能力時(shí)，就可以讓他自己嘗試著用勺子吃飯、用杯子喝水，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶自己做，不要怕寶寶弄臟衣服而加以制止。

　　第四，充分利用實(shí)驗(yàn)、游戲等發(fā)展寶寶的思維。

　　運(yùn)用游戲訓(xùn)練寶寶的思維能力既具體又有趣，可以在輕松愉快的氣氛中使寶寶運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析、比較、判斷、推理等一系列邏輯思維活動(dòng)，從而促進(jìn)寶寶抽象邏輯思維的發(fā)展。

　　第五，激發(fā)求知欲，保護(hù)好奇心。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)寶寶喜愛(ài)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣，鼓勵(lì)寶寶多問(wèn)，并且熱情、主動(dòng)、耐心地回答他提出的問(wèn)題。家長(zhǎng)也可以經(jīng)常向?qū)殞毺岢鰡?wèn)題，促使寶寶的思維處于積極的活動(dòng)狀態(tài)之中，將有助于思維的發(fā)展。

　　第六，避免定向思維。

　　家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)寶寶從多角度去考察事物的特性。如一只杯子，讓寶寶首先了解它的基本功用，它可以盛水。也可以把杯口朝下，用筆沿著杯邊描出一個(gè)圓形，這時(shí)寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子除了能用于喝水之外，還可以用做畫(huà)圓的工具。還可以把杯底粘上顏料，在紙上印出一個(gè)小的圓形，這時(shí)寶寶的思維又得到了進(jìn)一步的拓展，這即是所謂的發(fā)散思維或求異思維。

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