孩子沒(méi)完成作業(yè)怎么辦(2)

　　如果是作業(yè)量太大，孩子壓力太大而沒(méi)有完成作業(yè)，則是父母幫助孩子化多為少，合理規(guī)劃時(shí)間的最好時(shí)機(jī)。

　　如果是孩子因?yàn)樨澩�，自控力不好，�?dǎo)致沒(méi)有完成作業(yè)，則是父母幫助孩子提高自控力的最好時(shí)機(jī)。

　　如果是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)太差，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，完成作業(yè)有困難，則是父母幫助孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)的最好時(shí)機(jī)。

　　總之一切問(wèn)題都是幫助孩子發(fā)展的最好時(shí)機(jī)，當(dāng)家長(zhǎng)抱有這樣的觀念來(lái)看待孩子的作業(yè)問(wèn)題時(shí)，便找到了教育的方向，而不至于只是氣惱。

　　第二，正視作業(yè)問(wèn)題，和孩子真誠(chéng)溝通。

　　在溝通之前，家長(zhǎng)必須保持心態(tài)的平和，如果你還在氣頭上，建議不要嘗試教育孩子，先讓自己放松下來(lái)，等到心態(tài)平和下來(lái)的時(shí)候再和孩子溝通不遲。

　　在溝通的時(shí)候一定要和孩子有目光的接觸，理解孩子此時(shí)的感受，然后客觀地陳述你所知道的情況。建議家長(zhǎng)用“我”信息來(lái)和孩子溝通。

　　第一句：描述你所知道的情況。“我注意到你沒(méi)有完成國(guó)慶假期的家庭作業(yè)。”

　　第二句：表達(dá)你的感受。“這讓我很難過(guò)（生氣）。”

　　第三句：詢問(wèn)問(wèn)題發(fā)生的原因。“我想知道為什么你沒(méi)有按時(shí)完成國(guó)慶假期的作業(yè)？”

　　在孩子說(shuō)出原因之后，不要馬上批評(píng)否定孩子，而是傾聽(tīng)并接納孩子的感受。

　　“嗯，看起來(lái)你是因?yàn)橥娴锰�開(kāi)心了忘了作業(yè)，小時(shí)候我也會(huì)因?yàn)樨澩娑�忘了自己的作業(yè)。”

　　第四句：聚焦問(wèn)題的解決。“你看我們?nèi)绾翁幚磉@次假期的作業(yè)問(wèn)題以及如何避免類似的問(wèn)題再次發(fā)生呢？”

　　第三，對(duì)癥下藥——不同的問(wèn)題原因采取不同的處理辦法。

　　如果是因?yàn)樽鳂I(yè)量太大，孩子有畏難情緒，一直拖延導(dǎo)致沒(méi)有完成，家長(zhǎng)要和孩子討論，面對(duì)這么多的作業(yè)，如何應(yīng)對(duì)可以減輕一些壓力，不至于拖到最后真的無(wú)法完成。比如對(duì)作業(yè)進(jìn)行分解，每天完成一部分，每完成一部分休息一次等等。

　　如果是因?yàn)樨澩�，�?duì)檢查作業(yè)抱有僥幸心理導(dǎo)致沒(méi)有完成作業(yè)。家長(zhǎng)要讓孩子自己說(shuō)出解決未做的辦法和如何避免類似的問(wèn)題發(fā)生。

　　如果是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)差，無(wú)法完成作業(yè)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考哪些作業(yè)自己可以完成，哪些需要幫助，哪些是暫時(shí)無(wú)法完成，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)才能完成的。

　　第四，讓孩子承受沒(méi)有完成作業(yè)的自然結(jié)果。

　　孩子沒(méi)有完成作業(yè)，如果沒(méi)有預(yù)先約定，最是好不要加罰，只是要求孩子利用平時(shí)的休息時(shí)間補(bǔ)上——讓他承擔(dān)沒(méi)有完成作業(yè)的應(yīng)有結(jié)果——犧牲休息時(shí)間，補(bǔ)上沒(méi)有完成的作業(yè)，如果確定要補(bǔ)上，家長(zhǎng)一定要監(jiān)管到位，避免虎頭蛇尾。當(dāng)然，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，無(wú)法完成的要區(qū)別對(duì)待，讓他先完成那些自己可以完成的，對(duì)于有困難的，要建立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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