媽媽怎么對(duì)孩子正確的教育(2)

　　這些方面

　　父母也需要關(guān)注

　　盡可能地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自主

　　不管是家庭教育還是學(xué)校，我們需要硬件支持，當(dāng)然也需要有軟思考。這就是讓孩子盡可能多地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，有更多的空間平臺(tái)，讓孩子開(kāi)闊起來(lái)，超越小學(xué)教育的范圍，超越小學(xué)校園的圍墻。

　　但是現(xiàn)在，不管家庭還是學(xué)校，強(qiáng)加給孩子很多東西。我們到底該不該給他強(qiáng)加？一種觀點(diǎn)就是說(shuō)不能太多的占據(jù)孩子的時(shí)間，為什么呢？

　　我們不占據(jù)它的原因是因?yàn)楹⒆犹�欠缺一種思考的時(shí)間和自主的狀態(tài)，沒(méi)有自主的經(jīng)歷，他就不可能獨(dú)立成長(zhǎng)。我們大人給他很多的關(guān)注，更多的是給他智力上的提升，孩子卻沒(méi)有智慧。

　　因此，不管是家庭還是學(xué)校，要給他關(guān)注，同時(shí)我們要盡可能地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自主。

　　不要拔苗助長(zhǎng)，要尊重規(guī)律把握尺度

　　家長(zhǎng)特別容易犯的一個(gè)錯(cuò)就是好心好意、全心全意地拔苗助長(zhǎng)。孩子就是孩子，他有他的成長(zhǎng)過(guò)程。你使勁讓他上這班那課，把他弄得很疲憊，根本談不上學(xué)習(xí)效率，不過(guò)是花錢買家長(zhǎng)的一個(gè)心安：“人家都學(xué)了，我不能不學(xué)”“聽(tīng)懂一點(diǎn)兒算一點(diǎn)兒”等等，所以做父母的，要把握火候。

　　我覺(jué)得很多東西不可一概而論，比如說(shuō)有些孩子進(jìn)行語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些特長(zhǎng)、專長(zhǎng)、藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得都可以。

　　但要把握尺度，一定要尊重孩子的興趣，適當(dāng)引領(lǐng)他，針對(duì)孩子的特點(diǎn)、實(shí)事求是地進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)考量。

　　一定不要忘記教育的本源

　　我想起家長(zhǎng)們常說(shuō)的一句話“不能讓孩子輸在起跑線上”。

　　每次聽(tīng)到這句話，我都想問(wèn)家長(zhǎng)：“既然說(shuō)不能輸在起跑線上，那么您想讓孩子跑到哪去？終點(diǎn)是哪？”我覺(jué)得現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的問(wèn)題是沒(méi)有想明白要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。

　　教育是“慢”的藝術(shù)，是一種享受的福利，但在如今的社會(huì)很難體會(huì)到這一點(diǎn)。教育孩子，首先要教孩子“做人”，然后才是“學(xué)文”，如今教育最大的迷失是忘記了教育的本源。

　　建議家長(zhǎng)讓孩子做兩件事：讀書(shū)、旅行。前者可以增長(zhǎng)智慧，后者可以增長(zhǎng)能力。人成長(zhǎng)中最有用的經(jīng)歷是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，和高人說(shuō)話”。

　　其實(shí)，孩子就像一棵樹(shù)。

　　至于這棵樹(shù)，今后結(jié)多少果子，結(jié)什么果子，我們都不知道，但是我就知道它是一棵樹(shù)，我就要給它補(bǔ)充一顆樹(shù)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育和家庭教育，就是給這棵樹(shù)足夠的關(guān)注與營(yíng)養(yǎng)。

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