幼兒英語啟蒙中的常見問題

　　在幼兒英語學習中（包括其他任何外語），家長碰到的常見問題有哪些？以下這些是家長最關心的問題，答案是什么呢？一起來看看吧。

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　　為什么要進行幼兒英語啟蒙教育？

　　作為世界上使用最廣泛的外語，英語的重要性不言而喻。認知心理學認為人類語言習得與大腦的發(fā)育密切相關，語言習得的關鍵期是在10歲以內(美國語言學家Krashen認為是5歲以內)。不管如何，對幼兒進行英語啟蒙是很有必要的。

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　　英語啟蒙的最佳年齡是什么時候？

　　少兒教育知名專家、北京教科院早期教育研究所所長梁雅珠認為，3～12歲是一個人學習英語的良好時期，利用好這段時間學習雙語是很重要的。腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦;再大一些之后，語音中樞就轉到左腦，和右腦的母語分開了。根據語言學相關理論，孩子學習外語的最好階段，應該是在12歲以前。

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　　英語啟蒙（教育）有哪些誤區(qū)？

　　誤區(qū)一：學英語就是背單詞。

　　孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學好，因為死背單詞，不會運用，不會用英語思維和表達，背再多單詞也沒用。

　　誤區(qū)二：學英語要從音標開始。

　　我國傳統(tǒng)的英語語音教學方法是音標教學，很多老師或家長在教孩子學英語時往往先教音標，其實這是學習英語的另一大誤區(qū)。實踐證明，音標教學只能教會學生一個詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會學生見到一個不認識的英文詞如何去念。在英美等英語國家，學校里不教音標，而是從小要學拼讀規(guī)律(phonics)。一個英國小學生可以認上萬個單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。

　　誤區(qū)三：要學好英語必須大量做題。

　　調查表明，我國學生在英語學科上花的時間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學生天天搞題海戰(zhàn)術，在題上花了大量時間，結果學到頭來，考試似乎還能應付，但英語并沒有真正學好。見面時用英語打個招呼還可以，卻不能自然地表達思想。更為嚴重的是，題里面有很多錯誤的選項，這些錯誤的選項會對孩子的語言輸出造成嚴重干擾，難怪說出來、寫出來的英語總是帶有中國式英語的味道。

　　誤區(qū)四：聽寫時老師或家長說中文詞讓孩子寫英文詞，或者說英文詞讓孩子寫中文詞。

　　很多老師和家長在聽寫時說中文讓孩子寫英文詞，或者說英文讓孩子寫中文詞，這其實也是一大誤區(qū)。因為這種訓練方式實際上是讓孩子借助母語來學英語，結果只能學到一些中國式英語。

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　　英語啟蒙中最重要的因素是什么？

　　興趣。

　　“興趣是最好的老師”，心理學家認為，人在精神興奮的情況下，注意力會更集中，聰明才智才會得到更大的發(fā)揮。教育學家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，由此可見興趣的重要性，一個人的興趣不是先天就有的，而是靠后天的培養(yǎng)和其他因素的感染而形成的。因此掌握適當的方法對培養(yǎng)孩子的興趣是很重要的。

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