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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-27 21:57:16
8.小結：自信來自于生活中的每一個細節(jié)。
【設計意圖：讓學生在活動中體驗自信在于生活的每一個方面�！�
活動五自信美
1.師：可是在我們的生活中，我們經常會遇到一些困難或挫折，這時我們會變得很自卑，如何才能變得自信呢？（播放課件：故事《牛頓小時候的故事》或《小征澤爾的故事》）
2.師：你聽了這個故事有什么想說的？
3.師：是呀，是自己對自己的信任他們才逐步走向成功，走向輝煌。那么我們可以通過哪些途徑增強自己的自信心呢？
4.四人小組討論、交流。
5.交流匯報。（用知識武裝自己；對生活充滿熱情、信心……）
9.將自己增強自信的金點子寫在卡片上，小組內互相贈送，互相勉勵。
10.小結：孩子們，自信心很重要！但一個人的自信心不是盲目自大的產物，它應該是實力和信心的綜合。自信，來自于平常努力刻苦的訓練，文化功底的積累，對所學東西的熱愛、鉆研，獨特的見解和創(chuàng)新精神。讓我們都能汗水成就自信，像老鷹一樣搏擊長空，展翅翱翔。
【設計意圖：通過名人的故事讓學生明白，每個人在生活中總會遇到一些挫折、困難，這時我們應對生活充滿熱情和信心�！�
板書設計
2.我是好樣的
天生我材必有用 自信
不怕困難
第二課時
活動一 我自信多了
1．師：同學們，老師給你們請來了一位活潑可愛的小客人，大家聽聽她的自我介紹吧！
�。ㄕ垖W生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，與你們同歲，是一位活潑可愛的女孩。我有許多優(yōu)點，還有許多朋友，我充滿了自信。（板書課題：自信伴我行）
�。ㄐ∨⑼趿幔┮郧暗奈铱刹皇乾F(xiàn)在的樣子。原來我很少說話，朋友也不多，總在乎別人對我的評價。大家知道我為什么變得這么自信了嗎？這都多虧了我們班的同學們。（場景：沉默寡言的王玲，孤獨的王玲，膽小的王玲）
師：后來變了，為什么呢？聽一聽大伙是怎樣評價王玲的吧。
甲：細心
乙：樂于助人
丙：說話聲音好聽
�。鹤謱懙霉ふ�……
同學們都搶著說王玲的優(yōu)點，聽了同學們的話，王玲激動不已，她說：“原來我有那么多優(yōu)點。”
2．看到這里你有什么感受？
3．小結：王玲的自信來自于同學們對她優(yōu)點的肯定。其實，只要我們每一個同學學會對別人的優(yōu)點和取得的成績給予及時肯定與鼓勵，就會幫助別人自信起來，你也會從中受益，你也會變得自信起來。
【設計意圖：通過表演的形式將自信的特點直觀地表現(xiàn)出來，易于學生接受。同時，學生也明白當他人取得成功予以鼓勵也是自信的表現(xiàn)。】
活動二 我明白了
1．師：是�。∮辛俗孕盼覀儾艜玫匕l(fā)揮自己的長處。請大家再聽兩個小故事。
2．教師講關于自信的兩個小故事。（《尼克松敗于自信》、《小澤征爾勝于自信》）
3．師：聽到這里，你又有何感想呢？
4．小結：自信能讓我們更好的展示自我的優(yōu)點。
【設計意圖：聽偉人、名人的故事，進一步深化自信對于自身的作用�！�
活動三 我能做到
1．師：同學們，你們知道了自信的含義嗎？
2．師：同學們說得真好！王玲的自信是從哪里來的？
3．師：你從中受到了什么啟發(fā)？
4．小結：可見，在生活中，他人的肯定與鼓勵，會給我們以激勵，我們的自信之樹也會因而茁壯成長。面對他人的優(yōu)點和取得的成績，別忘了及時送上稱贊與祝福。
【設計意圖：進一步讓學生明白當他人取得成功予以鼓勵也是自信的表現(xiàn)。】
活動四 指導行為
1．師：大家想想，從此以后王玲會變得怎樣？
2．學生表演：
情景1：學生扮演王玲在班干部選舉活動中自信的樣子。
情景2：在聯(lián)歡會上王玲自信的表現(xiàn)。
情景3：與同學交往中，王玲的落落大方 ……
3．師：有的同學說：我知道自己的長處，但別人并不了解，影響我的長處的發(fā)揮，應該怎么辦？下面請大家聽一個故事。師講鄧亞萍的故事。
4．師：鄧亞萍的優(yōu)勢和劣勢分別是什么？她是如何發(fā)揚自己的長處的？結果怎樣？
5．聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？
6．小結：當你認識到自己的長處后，不僅要繼續(xù)努力，發(fā)揚自己的長處，還應勇敢地展示自己的長處，讓更多的人了解你的長處，因為只有大家都了解你的長處，你的長處才能更好地發(fā)揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽，做出更大的貢獻。
【設計意圖：通過故事讓學生明白自信表現(xiàn)在生活中每一個細節(jié)，自信可以改變人的一生。】
板書設計
2．我是好樣的
自信伴我 鼓勵 贊揚
自信 長處
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