2018年鄂教版四年級(jí)品德下冊(cè)《工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2.師：通過今天的活動(dòng)，大家有哪些收獲？（板書課題）

　　3.小結(jié)：工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　11、工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)

　　生活離不開工業(yè)

　　輕工業(yè)

　　工業(yè)生活----密不可分

　　重工業(yè)

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一 牙刷的生產(chǎn)過程

　　1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們生活中的日用品，大部分都是工業(yè)產(chǎn)品，那你們知道這些日用品是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？

　　2.師：今天我們來談?wù)撚嘘P(guān)牙刷的話題。（板書課題：“一支牙刷的自述”）

　　3.師：你們知道牙刷是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？

　　4.師：牙刷是這樣生產(chǎn)出來的嗎？請(qǐng)大家看視頻“一支牙刷的自述”（播放課件）

　　5.師：看了視頻你們有什么感受？

　　6.師：除了牙刷外，你還知道哪些日用品的生產(chǎn)過程？

　　7.師：大家了解了這些生活用品的制造過程，你們有什么感受？

　　8．小結(jié)：我們生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過復(fù)雜的工序才能制造出來。

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示“一支牙刷的自述”視頻，旨在創(chuàng)造直觀牙刷制造情景，使學(xué)生在情境中感受到，一支小小的牙刷，也要經(jīng)過復(fù)雜的工序才能制造出來。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流，旨在進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過復(fù)雜的工序才能制造出來】

　　活動(dòng)二 復(fù)雜的工序，嚴(yán)格的要求

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第74——75頁的內(nèi)容。

　　2．再請(qǐng)學(xué)生六人為一組，分別扮演廠長(zhǎng)、工人、質(zhì)檢員、學(xué)生等角色，表演教科書中的場(chǎng)景

　　3．師：從剛才的表演中你們了解到工人們?cè)谏�產(chǎn)過程中是如何分工的？在現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)中，在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對(duì)工人們有哪些要求？

　　4．小結(jié)：看來在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個(gè)人對(duì)自己的工序負(fù)責(zé)，同時(shí)在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對(duì)工人有很高的要求。

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個(gè)人對(duì)自己的工序負(fù)責(zé)，同時(shí)在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對(duì)工人有很高的要求。】

　　活動(dòng)三 質(zhì)量是產(chǎn)品的生命

　　1．（課件出示：砸冰箱的故事）師：請(qǐng)一位同學(xué)讀故事。

　　2.師：廠長(zhǎng)的做法對(duì)不對(duì)？（學(xué)生討論）

　　3.學(xué)生發(fā)布課前收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞

　　4.每人設(shè)計(jì)一條宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告用語，并全班交流。

　　5．小結(jié)：產(chǎn)品質(zhì)量決定了企業(yè)的生存與發(fā)展。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過討論砸冰箱的故事和發(fā)行質(zhì)量廣告詞與設(shè)計(jì)質(zhì)量廣告語，感知產(chǎn)品質(zhì)量決定了企業(yè)的生命。】

　　活動(dòng)三 回歸社會(huì)，深化理解

　　1.學(xué)生介紹自己了解的產(chǎn)品的生產(chǎn)工序，和每道工序的工作要求。

　　2.師：在今天的活動(dòng)中，你有哪些收獲？

　　3．小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個(gè)人對(duì)自己的工序負(fù)責(zé)，同時(shí)在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對(duì)工人有很高的要求。課后，大家可以到附近的工廠參觀，問問工人叔叔：廠里生產(chǎn)的產(chǎn)品是什么？那些生產(chǎn)工序？為什么一個(gè)人只負(fù)責(zé)一道工序，他們根據(jù)什么來研發(fā)新產(chǎn)品？

　　【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行梳理，感受各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　11、工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)

　　一支牙刷的自述

　　工序復(fù)雜

　　產(chǎn)品生產(chǎn)密切合作珍惜

　　要求嚴(yán)格

　　第三課時(shí)

　　活動(dòng)一 辛勞的工業(yè)生產(chǎn)者

　　1.師：美好、幸福的生活離不開工業(yè)產(chǎn)品，而優(yōu)質(zhì)，先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品離不開，勞動(dòng)生產(chǎn)者，今天我們探究第三個(gè)話題“咱們工人有力量”

　　2.（課件《咱們工人有力量》）師：千千萬萬的工人們?cè)诟髯缘膷徫簧闲燎诘毓ぷ髦�，為我們�?chuàng)造了美好未來。

　　3.師：從課件中你了解到這些工人是怎樣工作的？你覺得他們工作的怎樣？

　　4.小組交流：課前了解自己身邊的工人的生產(chǎn)勞動(dòng)情況。

　　5.全班交流.

　　6.小結(jié)：工人叔叔阿姨都在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作者為我們創(chuàng)造著幸福美好的生活，為社會(huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過課件再現(xiàn)工人勞動(dòng)情景，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，交流身邊工人的勞動(dòng)情況，使學(xué)生在情境中感受工人勞動(dòng)的辛勞。】

　　活動(dòng)二 要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，工人要不斷學(xué)習(xí)

　　1.師：這些工人們都在兢兢業(yè)業(yè)地工作著，每年我們國家的各級(jí)政府都要評(píng)選出各行各業(yè)的勞動(dòng)模范，表彰他們?yōu)樯鐣?huì)進(jìn)步所做的貢獻(xiàn)。小芳的爸爸也被評(píng)上了勞動(dòng)模范。（課件：播放《我的爸爸》）

　　2.師：看了小芳爸爸的故事，請(qǐng)同學(xué)們思考小芳爸爸為什么被評(píng)上勞動(dòng)模范？

　　3.師：現(xiàn)在的工人與過去的工人有什么不同？

　　4.師：通過剛才的通過剛才的討論交流，誰來說說工人怎樣適應(yīng)現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)。

　　5.小結(jié)：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。作為新時(shí)期的工人要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多新技術(shù)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生討論：小芳的爸爸為什么被評(píng)上勞模？使學(xué)生明白作為新時(shí)期的工人要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多新技術(shù)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)�！�

　　活動(dòng)三 值得尊重與敬佩的工人

　　1.（課件出示：“鐵人”王進(jìn)喜的故事）師：聽了“鐵人”王進(jìn)喜的故事你們有什么感受？

　　2.師：你們搜集了哪些類似的先進(jìn)事跡？

　　3.師：面對(duì)著這些為我們創(chuàng)造美好生活的人們，你們想對(duì)他們說些什么？

　　4.小結(jié)：我們的生活離不開工業(yè)，離不開工人們辛勤勞動(dòng)。讓我們對(duì)所有的工人叔叔阿姨們說聲：“謝謝！你們辛苦了！”

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示“鐵人”王進(jìn)喜的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)工人的尊重與敬佩；引導(dǎo)學(xué)生贊美工業(yè)生產(chǎn)者，使學(xué)生對(duì)工人的尊重與敬佩的感情得到升華�！�

　　板書設(shè)計(jì)

　　11、工業(yè)與我們的生活息息

　　咱們工人有力量

　　辛勤

　　工人 創(chuàng)造美好生活

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　　學(xué)習(xí)

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