2018年教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《杠桿的科學(xué)》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�3）、觀察P4 、P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）

　�。�4）學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。

　　2、研究杠桿的秘密

　�。�1）、思考：是不是所有的杠桿都是省力的呢？

　　讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。

　�。�2）、認(rèn)識(shí)杠桿尺的構(gòu)造和使用方法。

　�。�3）、研究：如果在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼？并說說你是怎么想的？

　�。�4）、小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種，費(fèi)力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種。

　　（5）、對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。

　　在什么情況下，杠桿省力？ 在什么情況下，杠桿費(fèi)力？ 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？

　�。ǘ�）分組合作實(shí)驗(yàn)討論

　�。ㄈ�）展示與交流

　�。ㄋ模┮饬x建構(gòu)與知識(shí)形成

　　1、杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

　　2、用力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，阻力點(diǎn)距支點(diǎn)近，省力；用力點(diǎn)距支點(diǎn)近，阻力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，費(fèi)力；用力點(diǎn)距支點(diǎn)等于阻力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離，不省力也不費(fèi)力。

　　四、教師點(diǎn)拔

　　學(xué)生一般認(rèn)為杠桿都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件。

　　【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

　　一、填空

　　1、像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做（）。

　　2、杠桿上有三點(diǎn)：用力的點(diǎn)叫做（），承受重物的點(diǎn)叫做（），起支撐作用的點(diǎn)叫做（）。

　　3、杠桿是一種（）機(jī)械，它為我們做事提供方便。

　　4、俗話說“秤砣雖小壓千斤”這是利用了（）原理的結(jié)果。

　　5、小朋友玩的蹺蹺板是一種（）。

　　二、畫圖

　　在杠桿尺的左邊第二格掛3個(gè)鉤碼，你能用3種方法使杠桿尺保持平衡嗎？

　　【學(xué)后反思】

　　我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？

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