2018年教科版六年級科學上冊《杠桿類工具的研究 》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版六年級科學上冊《杠桿類工具的研究 》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學活動內(nèi)容：

　　知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。

　　活動過程與方法：

　　通過實驗讓學生親身經(jīng)歷實驗，知道杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的培養(yǎng)學生認識不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W學習習慣。

　　教學重點

　　找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。

　　教學準備：

　　螺絲帽、塑料盤、桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、啤酒、、鑷子等物品。

　　教學過程：

　　一、趣味引入游戲：

　　1、出示啤酒一瓶、開瓶器。然后用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；

　　2、用夾子夾1支粉筆。比一比，哪個同學完成地快，請其他同學為他們加油。

　　二、杠桿類工具的比較

　　1、通過二位同學的演示，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）

　　2、他們所使用的二種工具哪種是省力的？哪種是費力的？

　　①判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？

　　②請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。

　�、廴缓笤谛〗M內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？

　�、芊纸M交流反饋；重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化

　　3、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？（請同學找出其中規(guī)律）

　　4、判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力？

　　5、學生各自作圖、填表。

　　6、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？

　　三、教師小結(jié)。

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