孩子上作文輔導(dǎo)班好嗎

　　輔導(dǎo)孩子寫作文之前先讓孩子說作文，把中心思想、選材、細(xì)節(jié)都說清楚、說通順了再下筆去寫。

　　語言的積累要攫取眾家之長，主張偷句子、偷詞語、偷寫法，不主張大段模仿和抄襲，學(xué)會(huì)用別人的方法寫自己想說的話、自己想寫的事兒。

　　家長要幫助孩子捕捉生活中有意思的細(xì)節(jié)，積累寫作的素材。閱讀、旅行、看電視、聽評(píng)書都是幫助孩子開闊視野不錯(cuò)的方法。

　　從三年級(jí)孩子學(xué)寫作文開始，語文老師就經(jīng)常被問到這樣的問題：“老師，要不，給孩子報(bào)個(gè)作文班？”

　　寫作文對(duì)很多孩子來講，的確不算是一件輕松的事兒，但是報(bào)個(gè)作文班真的就可以解決他們寫作文難的問題嗎？那些一寫作文就頭疼不已的孩子，坐在書桌前半天寫不了幾個(gè)字的孩子，寫出滿篇流水賬的孩子，真的報(bào)個(gè)作文班就能寫好作文嗎？

　　其實(shí)，孩子們寫作文困難，無外乎兩個(gè)原因：一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。

　　“不知道寫什么”是因?yàn)樵谏�活中不善于觀察和思考；“不知道怎么寫”是因?yàn)樵~匯貧乏，積累不足，技巧欠缺。而這兩方面，只有技巧是可以在作文班中訓(xùn)練一二的，其余的還是需要家長在課堂外多幫助孩子，可具體怎么幫呢？

　　一、家長要做孩子的“照相機(jī)”。

　　我們身邊每天都會(huì)發(fā)生很多事情，有些很有趣，有些很感人，孩子如果忽略了，家長就應(yīng)該像照相機(jī)一樣，幫孩子及時(shí)捕捉那些畫面，幫他們養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。而那些畫面就可以作為孩子寫作的素材，寫進(jìn)孩子的作文里。

　　班里有個(gè)叫曉寒的女孩，有一天寫了一首兒童詩，大意是：腳趾頭們每天被套在襪子里非常無聊，大腳趾就對(duì)其他幾個(gè)腳趾頭說：“你們想不想出去逛逛？”其他幾個(gè)腳趾頭紛紛搖頭，大腳趾才不管那么多，拱啊拱啊，終于從襪子里探出了腦袋：“哇，外面的空氣好清新啊。”

　　我看到這篇文章忍不住為孩子叫好。要知道現(xiàn)在孩子們寫作文，精彩的作文并不少見，但是有新意的文章實(shí)在不多。這孩子的思路真讓人驚喜。找來孩子一問，原來是曉寒早上穿襪子時(shí)發(fā)現(xiàn)襪子爛了，喊媽媽來給自己縫襪子，媽媽一邊縫襪子一邊啟發(fā)孩子：“你經(jīng)常讀童話故事，你能不能想一想，如果是在童話故事里，腳趾頭為什么要鉆出來？襪子為什么會(huì)爛呢？”經(jīng)過媽媽的啟發(fā)和點(diǎn)撥，生活中一件庸常的小事兒就這樣變成了一首清新的童話詩。

　　這位媽媽是個(gè)對(duì)生活充滿好奇心的人，她曾經(jīng)發(fā)過一篇微博：忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)“二”，竟有好多讀法�。�廣東讀“義”，福州讀“爛”，上海讀“尼”，信陽人讀“愛”，剛剛遛狗又聽見一個(gè)路人說“樂屋疑四”（二五一十），也不知道是哪里的口音，哈哈。

　　我特別欣賞這位媽媽的生活態(tài)度，我們的生活中充斥著大量這樣平淡的事兒，只要對(duì)周圍的人和事兒感覺敏銳，積累豐富的體驗(yàn)，把作文寫好就不是問題。

　　不管多大年紀(jì)，只要我們對(duì)生活有好奇心，多觀察，多思考，就永遠(yuǎn)有新鮮的事情發(fā)生。如果你想幫助孩子寫好作文，就從留意身邊的小事兒開始吧。家長多留心當(dāng)好“照相機(jī)”，孩子一定會(huì)慢慢比著葫蘆畫瓢，留意生活中的細(xì)節(jié)，積累作文的素材。

　　二、家長要做好孩子的“千里眼”“順風(fēng)耳”。

　　“沒有人會(huì)隨隨便便成功。” 這句話一點(diǎn)兒都不假。天才不多，在某一方面優(yōu)秀的孩子，他的家長也一定在這方面付出了努力。所以不要相信“我的孩子從來都不用管，不知道怎么就學(xué)好了”這一類的話，說這話的家長十有八九是在敷衍你，你要是不管自己的孩子，那就太天真了。

　　我教過一個(gè)男孩子，他非常調(diào)皮，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榇蚣芏�請家長，但是他在學(xué)習(xí)上從不馬虎，尤其是作文寫得非常精彩。在一次家長會(huì)上，我請他的媽媽給大家分享一下她教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。男孩的媽媽很認(rèn)真地做了一個(gè)PPT，非常詳盡地向大家講述了她是如何陪孩子讀書、看電視、聽評(píng)書，從而提高孩子的語文素養(yǎng)的。她用照片向我們展示了孩子的書架。孩子的書非常駁雜，哲學(xué)、科學(xué)、歷史、軍事、數(shù)學(xué)、自然、童話、名著……用這個(gè)媽媽的話說，必須讓孩子營養(yǎng)均衡，不管愛不愛看，什么書都要有所涉獵。再加上她本身對(duì)于兒童閱讀很有研究，很會(huì)給孩子挑書，我第一次看黃蓓佳的書，就是這個(gè)孩子“借”給我看的。另外，她強(qiáng)調(diào)，孩子如果在家里學(xué)習(xí)和看書，爸爸媽媽也一定要是閱讀或者工作狀態(tài)，這樣孩子才能心平氣和地學(xué)習(xí)。雖然孩子大了，能獨(dú)立閱讀了，但她還是會(huì)讀書給孩子聽，孩子很享受這樣的時(shí)光，有時(shí)候家長讀了一半，接了個(gè)電話或者假裝有事不得不走開，孩子就會(huì)自己接著讀下去，他不知道媽媽正在一邊偷著樂呢。

　　對(duì)于孩子看電視這件事，很多家長都是持否定態(tài)度的，他們的顧慮很多：對(duì)視力不好，耽誤時(shí)間，媒體信息良莠不齊……看似都很合理，可是這位媽媽卻是鼓勵(lì)孩子看電視的，但條件是一切都得在家長的掌控中，不能讓孩子單獨(dú)看電視，不能隨心所欲地看。

　　“不能讓孩子單獨(dú)看電視”，這個(gè)大家都很好理解，那什么是“不能隨心所欲地看”呢？就是說在看電視時(shí)，要選擇適合孩子看的電視節(jié)目。孩子可以看什么呢？《百家講壇》、《新聞聯(lián)播》、科教頻道和紀(jì)錄片頻道的紀(jì)錄片、名人訪談，偶爾也可以看點(diǎn)軍事節(jié)目等等。為了讓孩子更好地看電視，她還訂了一份《中國電視報(bào)》，和孩子一起把每周想看的節(jié)目畫出來，在總時(shí)間不變的情況下，讓孩子擁有相對(duì)的自主權(quán)。因而，在她的家里，看電視這件事兒一下子就變得簡單起來，每天，根據(jù)孩子的選擇，電視到點(diǎn)就開，看完就關(guān)。

　　有時(shí)候我會(huì)在上課或者早讀時(shí)跟孩子們說起一些時(shí)政要聞啊，說點(diǎn)歷史典故啊，這孩子經(jīng)常在下面接話，把他叫起來，他總能說得頭頭是道，問起來就會(huì)說是電視上看的。后來他寫作文《我最佩服的人》，寫的竟然是金太祖完顏阿骨打，而其他的小朋友還停留在寫小伙伴的階段，最多寫寫桑蘭、周杰倫這樣的知名人物。他在點(diǎn)評(píng)金太祖時(shí)有理有據(jù)，選取的事件非常典型，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，人物形象也很豐滿。

　　孩子的媽媽認(rèn)為看電視也是一種閱讀，只不過是以聲音和畫面作為載體的。她這樣大氣的教育觀造就了視野開闊的孩子。

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