2018年教科版六年級科學下冊《物質(zhì)變化與我們》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版六年級科學下冊《物質(zhì)變化與我們》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡析：

　　本課由三部分組成，分別是“整理本單元的主要內(nèi)容”、“物質(zhì)變化與我們的生活”、“制作飲料”。

　　“整理本單元的主要內(nèi)容”是對本單元的主要內(nèi)容進行總結(jié)整理，幫助學生從整個單元的高度去把握學習的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的概括能力，也是學生應掌握的學習方法。特別值得一提的是，在整理知識的過程中，教師還應該幫助學生總結(jié)本單元的主要學習方法：從觀察現(xiàn)象開始，通過提出假設，尋求證據(jù)檢驗，最后得出結(jié)論。

　　“物質(zhì)變化與我們的生活”是通過列舉的方法進行講述的，列舉的內(nèi)容都是學生生活中經(jīng)常接觸到的，這樣有助于學生的理解和掌握。

　　“制作飲料”，是本課的動手制作內(nèi)容，它既體現(xiàn)了物質(zhì)變化和我們的生活，又是一項體驗活動，學生參與的積極性一定高漲，應希望學生課后繼續(xù)探索。

　　二、教學背景：

　　本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學習的重點是物質(zhì)的化學變化。從觀察物質(zhì)變化伴隨的現(xiàn)象開始，通過尋求證據(jù)，證明產(chǎn)生了新物質(zhì)，進而確定這種變化是否屬于化學變化。因此，是否“產(chǎn)生新物質(zhì)”是區(qū)別物理變化和化學變化的標志。

　　本課在前面學習內(nèi)容的基礎上，對物質(zhì)變化的形式、物質(zhì)變化的種類進行梳理和總結(jié)，幫助學生形成關(guān)于物質(zhì)變化的概念。同時希望學生了解物質(zhì)變化與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，理解科學與生活的關(guān)系。

　　本課的課題完整的表述應該是“物質(zhì)變化與我們的生活”，不論是物理變化還是化學變化，均是人們生產(chǎn)、生活的主要內(nèi)容。

　　三、教學設計：

　　教

　　學

　　目

　　標 科學概念：

　　物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

　　過程和方法：

　　用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學概念。

　　用閱讀資料、體驗的方法了解知識。

　　科學方法：概括整理 閱讀 體驗

　　情感態(tài)度價值觀：

　　體會到科學知識與生活之間是緊密相關(guān)的。

　　核心價值觀：熱愛科學，學好科學，提升生活質(zhì)量。

　　教學重難點 重點： 了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

　　難點：1.對所學知識相關(guān)實驗的總結(jié)概括。

　　2.理解人類所有生產(chǎn)活動和生活，都利用了物質(zhì)的變化。

　　教學準備 教 具 學 具 說明與提醒

　　簡單課件（應包括茶葉溶解在水中的視頻材料；煙花爆竹的生產(chǎn)與燃放）。 學生收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。

　　小組準備：糖、1-2種新鮮水果、檸檬酸、小蘇打、杯子、開水 條件允許的話，也可以讓學生把家里的簡易榨汁機帶進課堂。

　　教 學 流 程

　　整理概括單元內(nèi)容 物質(zhì)變化與我們的生活 活動制作：自制飲料

　　活 動 過 程

　　基 礎 設 計 個 性 設 計

　　一、整理概括單元內(nèi)容

　　1.看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？請羅列出來。

　　2.以小組為單位，討論填表：

　　物質(zhì)的變化 伴隨的主要現(xiàn)象 變化類型及特點

　　水結(jié)冰、水蒸發(fā)

　　易拉罐壓扁

　　彎折鐵絲

　　混合沙子和豆子

　　火柴、蠟燭的燃燒

　　加熱白糖

　　米飯、淀粉和碘酒

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