2018年蘇教版六年級科學(xué)下冊《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版六年級科學(xué)下冊《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　一、知識與技能目標：

　�。�1）認識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

　　（2）知道水能可以轉(zhuǎn)化為機械能和電能，能簡單解釋能量的轉(zhuǎn)換過程。

　　（3）能制作一個簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具。

　　二、能力培養(yǎng)目標：

　�。�1）通過實驗制作活動、實驗演示活動，培養(yǎng)學(xué)生實驗、制作、觀察、分析、歸納能力。

　�。�2）通過各種討論、交流活動、培養(yǎng)學(xué)生的分析與交流表達能力。

　　三、情感態(tài)度價值目標：

　�。�1） 樂于合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　�。�2）體會到能量轉(zhuǎn)換和我們生活之間的緊密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心新事物的精神。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生建立能量轉(zhuǎn)換的概念，知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生探索，能針對具體情境說出什么形式的能量轉(zhuǎn)換成了什么形式的能量。

　　教學(xué)準備：

　　1、能量轉(zhuǎn)換的多媒體課件。

　　2、小水輪材料六套，用于學(xué)生制作小玩具的材料。

　　3、手搖發(fā)電機七個，用于演示能量轉(zhuǎn)換的過程和學(xué)生自己動手操作。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了能量及其各種各樣的形式，其實能量不僅可以以各種形式存在，而且還可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。今天我們就來研究能量的轉(zhuǎn)換。（板書課題）

　　2、提問：請同學(xué)們想一想，打開電視，能量從什么形式轉(zhuǎn)換成了什么形式？（出示課件，生觀察）

　�。ㄉ�答，師板書：打開電視：電 能 → 光能 + 聲能（有一部分也轉(zhuǎn)換成了熱能））

　　3、現(xiàn)在請大家搓一搓手，有什么感覺（熱）？能量又是從什么形式轉(zhuǎn)換成了什么形式？（生答，師板書：搓 手：機械能 → 熱能 + 聲能）

　　4、老師在前面走，能量又是怎樣轉(zhuǎn)換的？（通過學(xué)生回答，加深對機械能、動能、勢能的理解）

　　二、實驗探究，體會能量如何轉(zhuǎn)換

　　1、 談話：

　　在日常生活中存在各種各種的能量，那究竟一種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量的？下面我們就通過一個小實驗來了解一下能量是如何進行轉(zhuǎn)換的。

　　2、老師介紹學(xué)生桌面上的實驗材料。請大家再按照老師的步驟，利用桌子上提供的材料進行組裝一臺小水輪玩具，使得小水輪轉(zhuǎn)起來。

　　教師說明安裝步驟：

　�、侔蚜�片葉片分別插入輪軸中的凹槽中；

　　②把軸穿過輪軸中間小孔，這樣就做好了小水輪。

　　完成小水車后，想辦法用水流讓小水車轉(zhuǎn)動起來。

　　3、學(xué)生分組進行實驗。

　　4、匯報并討論，水流如何讓小水車轉(zhuǎn)動起來？能量是如何轉(zhuǎn)換的？

　　讓水流在一側(cè)葉片上，小水輪就會轉(zhuǎn)起來了。讓學(xué)生說出能量的轉(zhuǎn)換方式：水流沖擊葉片，輪子轉(zhuǎn)動起來，使得水流的能量（勢能）變成了小水輪轉(zhuǎn)動的能量（機械能）了。（板書：勢能 機械能）

　　5、分組實驗并討論：怎樣可以使小水輪轉(zhuǎn)得更快？

　　學(xué)生匯報并小結(jié)：影響小水輪轉(zhuǎn)動的速度的因素主要有三個：水量、水位落差、水的沖擊點。那么解決問題的方法很多：加大水流的高度，加快水流的速度，加大水流的流量，水倒在葉片的邊緣等都可以使小水輪轉(zhuǎn)動得更快。（學(xué)生邊總結(jié)教師邊進行演示）

　　三、實驗演示，理解能量轉(zhuǎn)換過程

　　1、 老師說明安裝手搖發(fā)電機步驟，學(xué)生分組安裝。

　　1、老師演示發(fā)電的實驗。

　　剛才的實驗僅僅是水輪轉(zhuǎn)動，還是不能發(fā)電的。那水流的能量是怎樣轉(zhuǎn)換成電能的呢？這就需要通過一個重要的部件--發(fā)電機來進行轉(zhuǎn)換。

　　其實水輪的轉(zhuǎn)動會帶到發(fā)電機的轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)。發(fā)電機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動起來就能產(chǎn)生電嗎？下面請觀察老師帶來的手搖發(fā)電機，我用手搖轉(zhuǎn)動來代替水輪轉(zhuǎn)動，看能不能產(chǎn)生電使燈泡亮起來。

　　2、學(xué)生觀看演示，教師提問：如果手搖換成水流，那么水流如何轉(zhuǎn)換成電能的呢？

　　3、老師出示實驗步驟

　　實驗步驟：

　�、佟�將皮帶緊緊地纏繞在小發(fā)電機的軸上。

　�、�、將燈泡與發(fā)電機連接成一個電路。

　�、�、用手轉(zhuǎn)動軸，觀察燈泡的亮滅情況，再快速拉動棉線，使軸高速轉(zhuǎn)動起來，燈泡也亮起來嗎？

　　4、學(xué)生按照以上實驗步驟，分組進行實驗。

　　5、匯報實驗情況，老師根據(jù)學(xué)生的匯報進行小結(jié)：水能利用水位差的勢能使發(fā)電機里的渦輪轉(zhuǎn)動，勢能轉(zhuǎn)化為機械能，通過發(fā)電裝置，又把機械能轉(zhuǎn)化為電能。）

　　四、總結(jié)

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌心男┦斋@？

　　2、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識了什么是能量轉(zhuǎn)換，并通過制作小水輪，探究水流對小水輪的沖擊下，能量轉(zhuǎn)換的過程，使我們弄清楚能量之間是如何轉(zhuǎn)換的；我們還通過利用“手搖發(fā)電機發(fā)電”的實驗水，了解了利用水位差的勢能使發(fā)電機里的渦輪轉(zhuǎn)動，勢能轉(zhuǎn)化為機械能，通過發(fā)電裝置，又把機械能轉(zhuǎn)化為電能。

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