2018年教科版四年級科學上冊《聽聽聲音》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版四年級科學上冊《聽聽聲音》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、引領學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

　　2、讓學生學會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當?shù)亓私狻?br />
　　3、通過對聲音的研究，培養(yǎng)學生探索聲音的興趣，創(chuàng)造樂音，增加生活樂趣。

　　教學重難點：

　　1、學生親臨探究過程，初步感知聲音與物體間的關系。

　　2、對聲音的強弱、高低、遠近、方向能加以區(qū)分和鑒別。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�、游戲導入

　　1、今天我們來做個游戲，游戲的名字叫：猜猜我是誰？

　�。ò讶�班分為A、B兩組，分別向左、右轉，背向而坐。請A組某學生講：“猜猜我是誰”，B組的同學在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。然后B組講，A組猜。）

　　2、進行游戲。

　　3、你是怎樣猜到是哪位同學的？

　　（生：從他的聲音。）

　　4、同學們真厲害，聽聲音就知道這個人是誰。今天我們就來 “聽聽聲音”。

　　（板書課題：聽聽聲音）

　�。ǘ�）、傾聽、感受聲音

　　1、同學們平時有沒有認真地聽過我們周圍的聲音？現(xiàn)在讓我們在教室里傾聽周圍的聲音，比一比看看誰聽到的聲音多。

　�。▽W生認真的傾聽）

　　2、你聽到了哪些聲音？

　�。ㄉ鷧R報）

　　3、同學們聽得真仔細。這些聲音是由什么物體發(fā)出的？

　　生：我們人類發(fā)出的。

　　生：大自然發(fā)出的。

　　4、這些聲音聽起來有什么不同？

　�。ㄉ�：有的聲音好聽，有的不好聽；有的聲音大，有的聲音��；不同的物體發(fā)出的聲音不同）

　�。ㄈ�）、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音

　　1、你們能用我們周圍的物體發(fā)出聲音來嗎？

　�。ㄒ�求：降低聲音，有節(jié)奏）

　　2、生操作

　　3、匯報：你們能是用什么方法，使物體發(fā)出聲音的？

　　4、這些發(fā)出聲音的物體都是什么體？

　�。ü腆w）

　　5、（出示半燒杯水，和一個空杯）你能用這些材料使水發(fā)出聲音嗎？

　�。ㄉ�演示匯報）

　　6、固體、液體都能發(fā)出聲音，你能讓看不見不到的氣體出發(fā)出聲音嗎？

　�。ù倒P帽，口哨）

　　7、聲音的產(chǎn)生與物體有什么關系？沒有物體能有聲音嗎？

　　（聲音都是由物體發(fā)出來的，聲音離不開物體，沒有物體不能有聲音）

　�。ㄋ模�、分辨聲音的變化

　　1、（出示鐵釘）你們能讓它發(fā)出聲音嗎？下面大家用同樣大小的力分別敲這兩枚鐵釘，聽聽它們的聲音有什么不同？

　�。ǜ叩停�

　　2、（出示音叉）它叫音叉，是一種發(fā)聲儀器，用來調試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。（聽聽聲音）

　　3、我們來做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。請一位同學站在教室中間閉上眼睛，老師點他前后左右四個方向的同學叫他的名字，讓這位同學辨別是從哪個方向發(fā)出的聲音，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。

　�。ㄟM行游戲讓學生感受不同方向發(fā)出的聲音）

　　4、我們來做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。請一位同學站在教室前面閉上眼睛，老師點與他不同距離的兩位同學叫他的名字，讓這位同學辨別哪個離自己近、哪個離自己遠，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。

　�。ㄟM行游戲讓學生感受不同距離發(fā)出的聲音）

　　5、我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。老師拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。你們拍手的聲音能比老師的聲音再大一些嗎？能再小一些嗎？

　�。ㄗ雠氖钟螒蜃寣W生感受聲音的不同大�。�

　�。ㄎ澹┛偨Y延伸

　　1、通過聽聽聲音，你有什么收獲嗎？

　　2、不知道關于聲音你還有什么問題嗎？

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