2018年教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《口腔里的變化》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《口腔里的變化》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　1.本課的教學(xué)要求是讓學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)引申到一個(gè)具體的消化器官----口腔的功能與結(jié)構(gòu)的變化。

　　2.本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是了解食物在口腔里和牙齒.舌頭.唾液的作用下是怎么變化的，牙齒分為三類。

　　3.口腔是人體消化系統(tǒng)的重要組成部分，在對(duì)于人體各個(gè)器官功能與結(jié)構(gòu)都是有著必然的聯(lián)系。

　　要讓學(xué)生了解人體的各個(gè)功能與結(jié)構(gòu)，了解食物在口腔的變化。

　　學(xué)情分析

　　1.通過分析班級(jí)學(xué)生具體情況，我認(rèn)為學(xué)生還是不能理解記憶，實(shí)驗(yàn)做得有限，不能充分讓學(xué)生直觀的去了解事物的發(fā)展規(guī)律。

　　2.一般都是教師講學(xué)生記背，死記硬背，傳統(tǒng)模式，學(xué)生只是接受知識(shí)卻不知到底是什么規(guī)律；不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，很死板，同樣一道題換個(gè)問法學(xué)生就不會(huì)了。

　　我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該理解記憶，首先必須做到學(xué)習(xí)要有方法，做到舉一反三。教師輔導(dǎo)學(xué)生提問共同學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生對(duì)食物在口腔的變化有所了解，學(xué)習(xí)新事物的發(fā)展規(guī)律。

　　2.了解牙齒 舌頭 唾液共同參與食物在口腔里的變化

　　3.牙齒分為三類，保護(hù)好牙齒，有利于身體健康。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.口腔的結(jié)構(gòu)。

　　2.食物在口腔里的變化。

　　3.進(jìn)行食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征.分布的觀察。

　　4.做到每位學(xué)生明白食物在口腔里的變化。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）引入

　　口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？

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