2018年青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)光》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)光》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能。

　�。�1）了解光的直線傳播現(xiàn)象，了解光在生活中的應(yīng)用

　�。�2）會(huì)做光的直線傳播的試驗(yàn)。

　　2．過(guò)程與方法。

　　能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線做出假設(shè)性的解釋，

　　能?chē)L試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播方式。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

　　喜歡大膽想象，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光的直線傳播現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)方法

　　提出問(wèn)題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證（結(jié)論）

　　四、教具

　　激光筆、蠟燭、火柴、黑紙板帶孔、白紙板、盛水的小燒壞、紙筒、手電筒。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　課前談話：

　　師：在這兒上課和在教室上課有什么不同？（生答）觀察得真仔細(xì)，進(jìn)行科學(xué)探究就需要仔細(xì)的觀察。

　　師：誰(shuí)來(lái)猜猜我從哪里來(lái)？根據(jù)是什么？要想知道猜得對(duì)不對(duì)該怎么辦？（驗(yàn)證）。我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)大多是先猜想后驗(yàn)證的。

　　相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中也會(huì)大膽的猜想、科學(xué)的試驗(yàn)、仔細(xì)的觀察、認(rèn)真的分析。那你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的科學(xué)奧秘！

　�。ㄒ唬�、引入新課

　　師：老師為了和大家一起上課，昨天就來(lái)了，昨天晚上散步的時(shí)候，看見(jiàn)燈光燦爛、五彩繽紛，絢麗的燈光把肥城打扮得格外美麗。老師在網(wǎng)上也找到了一些圖畫(huà)，來(lái)欣賞一下。（多媒體演示）

　　師：這些畫(huà)面漂亮嗎？它們有什么共同的地方？

　　學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)光源

　　師：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。你還能說(shuō)出哪些光源呢？

　　判斷：月亮、鏡子是不是光源？

　　師：你們能按照一定的方法給這些光源分類(lèi)嗎？

　　學(xué)生給光源分類(lèi)。

　　學(xué)生分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)可能有：自然光源、人造光源；冷光源、熱光源；電光源……

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很好，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)很多，但是通常我們有兩種分類(lèi)方法，第一是把它們分成自然光源和人造光源，剛才已經(jīng)有小組說(shuō)了，關(guān)于第二種我們一起來(lái)看看。（出示課件）

　�。ㄈ�）光的作用

　　師：不管是哪種光源，都為我們的生活提供了方便，你覺(jué)得生活中哪些地方需要光呢？

　�。ㄌ崾驹诟鱾�(gè)方面都需要光）

　　師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出在生活上、生產(chǎn)上、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光帶給我們一個(gè)豐富多彩的世界，沒(méi)有了光，世界一片黑暗，人類(lèi)將無(wú)法生存。

　　光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人，我們今天就來(lái)和他交個(gè)朋友，認(rèn)識(shí)它。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)光）。

　�。ㄋ模┕庋刂本�傳播

　　師：在光的世界里，大家想研究問(wèn)題？

　　關(guān)于光速你還想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)自學(xué)課本36頁(yè)。

　　師：請(qǐng)大家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下，光可能是怎樣傳播的。

　　學(xué)生交流，說(shuō)自己猜測(cè)的理由。

　　教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。

　　談話：這些光現(xiàn)象的圖像對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？

　　師：同學(xué)們都猜想光是沿直線傳播的，（板書(shū)）

　　師：到底猜想是否正確呢？我們需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。今天，我們就用桌子上這些簡(jiǎn)單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否正確、請(qǐng)同學(xué)們邊討論。邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多。

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（生討論，師指導(dǎo)）

　　師：下面我們歡迎這一小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把你們看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。

　　展示：

　　生A：用激光手電沿白紙板照射，顯示軌跡……

　　生B：用激光照盛水的小燒杯，顯示軌跡

　　生C：用激光手電照墻，顯示軌跡。

　　生D：用激光手電照在同一直線上的三個(gè)小紙板，能看見(jiàn)光線。

　　生：用蠟燭光照在同一直線上的三個(gè)小紙板，能看見(jiàn)光線。

　　生：用紙筒照蠟燭能看見(jiàn)光線，把紙筒彎折就看不見(jiàn)燭光。

　　生：用紙筒照太陽(yáng)光能看見(jiàn)光線，把紙筒彎折就看不見(jiàn)燭光。

　　5．分析論證。

　　師：剛才同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析，在這些物質(zhì)中，光是怎樣傳播的？

　　6．評(píng)估。

　　師：同學(xué)們想想在解決這一問(wèn)題時(shí)，經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？

　　提出問(wèn)題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證（結(jié)論）——評(píng)估

　　師：剛才在探究過(guò)程中．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維活躍，并且驗(yàn)證了你們的猜想，有沒(méi)有同學(xué)想一想光會(huì)拐彎出現(xiàn)什么奇怪現(xiàn)象？

　　有的說(shuō)：“假如光不是直線行進(jìn)的，我打開(kāi)房間的燈，衛(wèi)生間里也亮了。”；也有的說(shuō)：“假如光不是直線行進(jìn)的，老鼠洞里也亮了。”；……甚至有學(xué)生說(shuō)：“假如光不是直線行進(jìn)的，我們地球上就沒(méi)有黑夜了。”

　　師：同學(xué)們的想象真豐富，我們用假設(shè)的方法再一次證明了光是沿直線傳播的。光的這個(gè)現(xiàn)象還可以幫我們做游戲呢！你看（教師演示）誰(shuí)能玩出花樣來(lái)，你們來(lái)玩玩。

　　學(xué)生玩游戲。

　　師：這節(jié)課我們用實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、游戲的方法驗(yàn)證了我們的猜想，得到了光是沿直線傳播的結(jié)論�？芍^收獲頗多，開(kāi)旗得勝，其實(shí)關(guān)于光的學(xué)問(wèn)還有很多，今天的學(xué)習(xí)才是剛起步，以后我們要不斷地探究自己感興趣的光學(xué)問(wèn)題，我想你們都會(huì)成為一個(gè)小小的光學(xué)專家。

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