2018年大象版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《探訪魚(yú)兒》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年大象版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《探訪魚(yú)兒》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本單元是四年級(jí)上學(xué)期的第三單元，屬于“綜合探究活動(dòng)”單元。本單元從學(xué)生常見(jiàn)的動(dòng)物——魚(yú)作為切入點(diǎn)，圍繞“探訪魚(yú)兒”這一綜合探究活動(dòng)，自然生成了《魚(yú)兒的家》、《魚(yú)兒生活得好嗎》、《還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家》、《魚(yú)兒的奧秘》四個(gè)活動(dòng)標(biāo)題。（見(jiàn)表3-1）

　　本單元重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“能小組商議，明確活動(dòng)規(guī)則”的能力，這是本單元的二級(jí)目標(biāo)，在每個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)中都有詳細(xì)的安排和要求�！遏~(yú)兒的家》活動(dòng)在開(kāi)始階段，教師精心引導(dǎo)學(xué)生自己分成小組，小組討論商議需要準(zhǔn)備的材料和活動(dòng)規(guī)則。由于本課是這一單元的第一課，又是室外活動(dòng)，為了強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，教材中對(duì)需要準(zhǔn)備的材料和活動(dòng)規(guī)則方面進(jìn)行了提示；《魚(yú)兒生活得好嗎》在進(jìn)行信息發(fā)布會(huì)的時(shí)候，也是讓學(xué)生先分組交流，統(tǒng)整發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，這一課重點(diǎn)訓(xùn)練的是匯報(bào)與交流時(shí)的“計(jì)劃與組織”；《還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家》在觀察實(shí)驗(yàn)之前和設(shè)計(jì)宣傳保護(hù)水資源的活動(dòng)方案中，教材明顯地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組、準(zhǔn)備器材、弄清操作步驟；《魚(yú)兒的奧秘》在學(xué)生自主探究活動(dòng)中，教材引導(dǎo)兒童先確定研究問(wèn)題，再商議怎樣研究，需要哪些材料，以及研究過(guò)程中需要遵守的規(guī)則。鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)明確提出“打撲克”游戲活動(dòng)，并注意發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性和自主性，讓學(xué)生自己確定游戲規(guī)則。（見(jiàn)圖3-1）

　　教材在編排上打破了傳統(tǒng)教材以知識(shí)為主線的模式，盡可能地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性和關(guān)聯(lián)性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)情境更貼近于真實(shí)生活，利于學(xué)生以生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)�環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)能夠整合科學(xué)教育的多個(gè)目標(biāo)。本學(xué)期科學(xué)探究過(guò)程能力要項(xiàng)是“計(jì)劃與組織”，本單元的二級(jí)目標(biāo)是“能小組商議，明確活動(dòng)規(guī)則”。在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面重點(diǎn)進(jìn)行愿意合作與交流，尊重他人見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處，關(guān)愛(ài)生命等教育。（見(jiàn)表3-1）

　　以活動(dòng)為載體，以探究為核心是本套教材的重要特點(diǎn)。本單元四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容之間具有內(nèi)在聯(lián)系，力圖體現(xiàn)觀察與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的循環(huán)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去親身經(jīng)歷探究過(guò)程。強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”就是為學(xué)生搭建探究的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)驚異、發(fā)問(wèn)、探索、實(shí)驗(yàn)、歸納、推理等科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程。比如，《魚(yú)兒的家》這一活動(dòng)，編排的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，親臨其境，去體驗(yàn)和自行發(fā)現(xiàn)魚(yú)的家——自然水域中存在的鮮活問(wèn)題，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教學(xué)資源，從而引出下面幾個(gè)活動(dòng)�！遏~(yú)兒生活得好嗎》對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要意義，同時(shí)對(duì)水污染的原因與防治，怎樣保護(hù)水資源等問(wèn)題有較充分的時(shí)間去認(rèn)識(shí)，去討論。怎樣把污水變干凈了再排放到小河里？是學(xué)生考察后產(chǎn)生的很自然的問(wèn)題，《還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家園》就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“動(dòng)手做”活動(dòng)，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、過(guò)濾和消毒是常用的水的凈化方法，污染了的水是可以通過(guò)凈化加以利用的。最后引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)宣傳方案�！遏~(yú)兒的奧秘》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己想辦法解決問(wèn)題，通過(guò)研討交流活動(dòng)，自己歸納概括出結(jié)論或規(guī)律，從而達(dá)到“一舉多得”的目的。

　　1 魚(yú)兒的家

　　要點(diǎn)

　　考察活動(dòng)前的計(jì)劃與組織環(huán)節(jié)；填寫(xiě)考察活動(dòng)記錄表。

　　目標(biāo)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，去體驗(yàn)和自行發(fā)現(xiàn)魚(yú)的家——自然水域中存在的鮮活問(wèn)題，自己從內(nèi)心深處意識(shí)到保護(hù)水資源的緊迫性和重要性。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生小組商議，明確活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)計(jì)劃與組織能力。

　�。�3）愿意合作與交流，尊重他人見(jiàn)解。

　　怎樣進(jìn)行

　　本活動(dòng)是這一單元的第一個(gè)活動(dòng)，也可以看成這一單元的引入活動(dòng)。因此，它的教學(xué)直接影響以后的教學(xué)活動(dòng)。教材開(kāi)始的連環(huán)畫(huà)是為了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)猜想和記錄“小河里面有什么？”能夠喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　這一活動(dòng)主題的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生真正地進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，并做好記錄。為此，開(kāi)始活動(dòng)前，首先要讓學(xué)生明確考察目的，使他們知道考察什么，怎樣考察�？疾旎顒�(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，親臨其境，去體驗(yàn)和自行發(fā)現(xiàn)魚(yú)的家——自然水域中存在的鮮活問(wèn)題，自己從內(nèi)心深處意識(shí)到保護(hù)水資源的緊迫性和重要性，從而自然地引出下面要研究的問(wèn)題。

　　其次，要作好充分的準(zhǔn)備。由于本單元“探究過(guò)程能力培養(yǎng)”的重點(diǎn)是“計(jì)劃與組織”項(xiàng)目中的“能小組商議，明確活動(dòng)規(guī)則”，教學(xué)時(shí)要有側(cè)重地訓(xùn)練。學(xué)生參加校外考察活動(dòng)的機(jī)會(huì)是不多的，必須精心組織和指導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生組建考察小組，考察小組一般4～6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們掌握活動(dòng)的具體方法�？疾烨敖處熞�周密選定考察地點(diǎn)、路線等，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育和合作教育�；顒�(dòng)材料的準(zhǔn)備也是非常重要的，教師要和學(xué)生一起準(zhǔn)備好考察記錄表和筆、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大鏡、自制的網(wǎng)羅、照相機(jī)等 。

　　活動(dòng)規(guī)則必須讓學(xué)生清楚，出發(fā)前可以向?qū)W生提出或讓學(xué)生討論提出下面的要求：外出考察時(shí)千萬(wàn)要注意安全！不要到有危險(xiǎn)的地方去；工具能幫助你考察；采集的樣品要隨時(shí)裝起來(lái)，要愛(ài)惜它們；把你的發(fā)現(xiàn)及時(shí)認(rèn)真記錄下來(lái)，這是我們繼續(xù)研究的根據(jù)；時(shí)刻注意：保護(hù)那里的環(huán)境等。

　　作好考察記錄也是十分重要的，它是匯報(bào)和研討的根據(jù)，也是培養(yǎng)孩子尊重事實(shí)、收集信息的能力和合作精神的好方式。教師要先指導(dǎo)他們?cè)鯓犹顚?xiě)，各組要指定學(xué)生填寫(xiě)。在下節(jié)課的教學(xué)前，可以搞一個(gè)展示會(huì)，以激勵(lì)孩子填寫(xiě)活動(dòng)記錄的積極性。

　　本活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)是安排學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。這有利于培養(yǎng)孩子的合作精神，促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，對(duì)發(fā)展批判思維和激勵(lì)以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)有積極作用，教師們也要認(rèn)真組織。

　　教材開(kāi)始的連環(huán)畫(huà)是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，先讓學(xué)生猜想“小河里面有什么？”目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生的對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　2 魚(yú)兒生活得好嗎

　　要點(diǎn)

　　匯報(bào)前小組成員一起商議怎樣在班里展示和交流；認(rèn)識(shí)水污染的危害。

　　目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生交流與匯報(bào)前的計(jì)劃與組織能力。

　　（2）了解水污染的形成和危害。

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