風(fēng)箏制作美術(shù)教案過(guò)程 (2)

　�、诮M織幼兒討論。

　　師：這些圖片中都說(shuō)了些什么？看過(guò)后，你有什么感受？

　　分析：由于電視畫(huà)面的直觀效果，加上畫(huà)面清晰，再配以簡(jiǎn)潔的配樂(lè)說(shuō)明，讓幼兒留下了較深刻的印象，幼兒爭(zhēng)先恐后說(shuō)出感受，話(huà)語(yǔ)間洋溢出民族自豪感。

　�、劢處熆偨Y(jié)。

　　分析：加深鞏固幼兒的民族意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　4

　　4、設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏，體驗(yàn)小組合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　�、賹W(xué)習(xí)在風(fēng)箏上進(jìn)行水粉畫(huà)，并用線(xiàn)繩裝飾風(fēng)箏。

　�、懦鍪疽阎谱骱玫娘L(fēng)箏樣品。

　　師：這個(gè)風(fēng)箏和我們?cè)诘昀镔I(mǎi)的風(fēng)箏有什么什么不一樣？我的風(fēng)箏是用什么材料做的？上面的圖案呢？

　　⑵播放風(fēng)箏制作的課件，學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作的方法。

　　[1]在風(fēng)箏面上繪畫(huà)對(duì)稱(chēng)的圖案和花紋。

　　[2]用水粉繪色，留出一些圖案的花紋。

　　[3]用線(xiàn)繩裝飾圖案和花紋。

　　分析：通過(guò)教師講解，圖片說(shuō)明，幼兒很快掌握了風(fēng)箏的制作方法，并且躍躍欲試！

　�、谡{(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　師：風(fēng)箏這么美麗，想不想自己也做一個(gè)？今天我們就來(lái)小組合作共同制作一個(gè)風(fēng)箏�，F(xiàn)在請(qǐng)每一組小朋友討論一下，你們要畫(huà)一個(gè)什么圖案？怎么分工？

　　分析：在幼兒動(dòng)手制作之前，先讓幼兒想一想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么圖案，這是基于大班幼兒正從直覺(jué)形象思維向抽象路基思維過(guò)度來(lái)考慮的。心中有畫(huà)，紙上才有畫(huà)，避免了盲目下筆。同時(shí)，讓幼兒自己協(xié)商、分工，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

　�、壑v解制作要求。

　　分析：在創(chuàng)作前，教師就對(duì)稱(chēng)的要求、顏料操作習(xí)慣、線(xiàn)繩裝飾的特點(diǎn)、畫(huà)面的大小等幾個(gè)需要注意的方面做了強(qiáng)調(diào)。這些對(duì)幼兒是否能成功制作出一個(gè)風(fēng)箏都是很重要的。

　�、苡變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。

　　5

　　5、分組展示作品，請(qǐng)幼兒相互欣賞、交流。

　　分析：在展示作品時(shí)，看到自己制作完成的風(fēng)箏，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂(lè)、自信的笑容，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)作、合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)延伸：到室外放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)制作后的成功的樂(lè)趣！

　　活動(dòng)分析與反思

　　在這一手工活動(dòng)中，有個(gè)新的操作重點(diǎn)，那就是對(duì)稱(chēng)圖案。要求在空白的風(fēng)箏上創(chuàng)作出自己喜歡的圖案，于是在創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)圖案前，先讓幼兒充分感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美，并且在操作前、操作中加強(qiáng)指導(dǎo)。從幼兒展示的作品中可以看出，幼兒掌握較好，讓幼兒有一種強(qiáng)烈的滿(mǎn)足感和自豪感，同時(shí)發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。

　　在過(guò)去的美工活動(dòng)中，幼兒已充分了解線(xiàn)繩貼畫(huà)的操作方法和技巧。因此在后面的操作過(guò)程中，幼兒大膽進(jìn)行線(xiàn)繩貼畫(huà)裝飾，使作品更富層次感和多樣性，并充分鍛煉了手指肌肉，發(fā)展了幼兒的抽象思維。

　　除了提高幼兒的美術(shù)欣賞能力和美術(shù)技巧外，在活動(dòng)中還有一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，那就是激發(fā)幼兒的民族自豪感，使其初步產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)的情感！于是在活動(dòng)的第四部分，精心篩選了一部分關(guān)于風(fēng)箏的圖片制作成課件，讓幼兒觀看并討論，了解風(fēng)箏的由來(lái)、歷史等，從幼兒的回答中可以看出，孩子們初步有了民族意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。我抓住這一教育機(jī)會(huì)，在有關(guān)傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感！正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)美，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感！

　　同時(shí)，在活動(dòng)中我還注重讓幼兒暢所欲言，如在欣賞各種不同造型的風(fēng)箏時(shí)，老師問(wèn)：“你看到什么風(fēng)箏？最喜歡哪一個(gè)？為什么？”每一個(gè)幼兒都有想說(shuō)的欲望，于是設(shè)計(jì)了自由談?wù)撨@一環(huán)節(jié)，讓幼兒有足夠說(shuō)的空間。在這樣自由、寬松的環(huán)境中，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、美術(shù)欣賞能力得到了提高，同時(shí)他們?cè)跁乘�欲言中得到的啟發(fā)，都會(huì)在后面的制作中體現(xiàn)出來(lái)，讓人覺(jué)得妙趣橫生！

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