幼兒園大班期末評語干貨錦集

　　評語中飽含著教師對孩子深深的愛和深入的了解，它能以短短百十個字描繪出孩子的個性特點，同時也給孩子帶來自信和激勵，還能讓家長了解老師眼中孩子的優(yōu)缺點，明確以后家園共育中需要著重注意的方向，以及可操作的辦法。

　　成功有效的評語，將是家園共育中不可或缺的重要橋梁，將使家園共育達(dá)到事半功倍的效果。小哇今天為老師們整理了一些優(yōu)質(zhì)的評語撰寫的標(biāo)準(zhǔn)與范例，一起參考一下吧！

　　一、評語寫給誰？

　　評語既要面向幼兒家長，更要面向幼兒。評語評價的是幼兒，我們要通過評語讓家長了解幼兒各個方面的情況，同時，也要借助家長之口，讓作為聽眾的幼兒了解到老師對他的肯定和期望。

　　二、評語用詞要注意什么？

　　讓家長樂意接受，切忌單調(diào)乏味；孩子理解喜愛，淺顯易懂

　　簡而言之，對于評語的語言方面有以下幾個要求：一是描繪的事例具體又有典型性，二是言詞簡潔又充滿感情，三是評價中肯而又帶著信任和激勵性，四是建議具有針對性和可操作性，實現(xiàn)因人而異。

　　三、如何做到評語因人而異？

　　怎樣讓評語更具有個性、具有針對性?不妨結(jié)合家長的教育觀念、方式以及孩子的特點來看一看。

　　1、“自由”發(fā)展中的小寵兒

　　上課時一孩子總是不舉手就搶著插話，老師多次提醒也沒用；游戲時他看到旁邊表演區(qū)里出現(xiàn)了可愛的動物手偶，他馬上把廚師帽一丟，就跑去搶小朋友手里的手偶，說自己的故事講得最棒了，還要教其他小朋友表演……

　　聰明活潑、反應(yīng)靈敏，十分好動而又缺乏自我控制能力；語言表達(dá)能力強，樂于主動與人交往，喜歡表現(xiàn)自己，常以自我為中心，規(guī)則意識較差，不能很好地融入集體。

　　給他的評語可以是這樣的：

　　天真、可愛的樂樂，在學(xué)習(xí)中你的反應(yīng)總是那么敏捷，常常帶給我們驚喜；在游戲中，你興趣廣泛，快樂的聲音不時出現(xiàn)在教室的各個角落，知道嗎？如果你多聽聽其他小朋友的想法，沒準(zhǔn)兒能讓你的游戲更有趣兒呢！喜歡下棋嗎？和爸爸進(jìn)行比賽吧，看看誰能遵守規(guī)則、贏得勝利！你會幫媽媽做一點你能做到的家務(wù)嗎？擦擦桌子，收抬飯桌，老師知道這些難不倒你，對嗎？

　　2、“宅式”培育下的含羞草

　　豆豆喜歡并善于美術(shù)活動，大家羨慕地紛紛請教，可豆豆卻輕聲地支支吾吾，同伴們誰都聽不清他說些什么。

　　有一定特長，興趣指向明顯，并且在這一方面得到了同伴的認(rèn)可。但是，他們往往又興趣單一，在其他活動中都顯得不太積極，不善于交流，不夠大方和自信。

　　給豆豆的評語是這樣的：

　　豆豆，你有一雙靈巧的小手，看你畫的花兒像飄著香味兒，你制作的小動物好像能和我們說話，真是了不起！老師和你說句悄悄話：小朋友們都期待你能做他們的小老師呢，教他們畫畫、折紙的本領(lǐng)；老師也想和你做朋友，每天都在一起說說心里話，讓我們一起分享你的成功和快樂，好嗎？你要先和爸爸媽媽分享，給他們講講你的畫，你的作品，你還可以給他們當(dāng)小老師啊，你一定會做得很好！

　　3、“賞識”教育下的小能人

　　成成各方面能力都比較強，但聰明能干又驕傲自負(fù)輸不起；可以說是能力很強，但是心理發(fā)展不夠完善。孩子在許多方面都表現(xiàn)得強于同齡人，他們聽到最多的就是父母的贊揚。長此以往，這樣的孩子已習(xí)慣于成功，不允許自己失敗，甚至對別人的成功無法接受。

　　因此，給成成的評語是這樣的：

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