幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：誰(shuí)的腳印

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：誰(shuí)的腳印

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子在成長(zhǎng)的過程中對(duì)未知世界充滿了好奇心。繪本《誰(shuí)的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。“是誰(shuí)在這里留下了腳印呢？”帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來(lái)看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來(lái)是我自己的腳印�。∵@樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來(lái)了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)一

　　目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　3．體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

　　準(zhǔn)備：

　　根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫面依次為：1．封面；2．扉頁(yè)；3．第1、2頁(yè)；4．第3～6頁(yè)；5．第7～1o頁(yè)；6．第11～14頁(yè)；7．第15～18頁(yè)；8．第19、20頁(yè)。

　　過程：

　　一、觀察扉頁(yè)，引出話題

　　播放ppt畫面2。

　　師：你看到了誰(shuí)？(小姑娘。)她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？(地上有腳印。)

　　師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？(長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

　　師：咦？這是誰(shuí)的腳印呢？(幼兒自由猜測(cè)。)

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

　　1．播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：這是什么地方？(房間。)你從哪兒看出來(lái)是房間？(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)

　　師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說一說：“這是誰(shuí)的腳印呢？”)

　　師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰(shuí)的腳印。

　　2．播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)

　　師：她遇到誰(shuí)了？(小貓。)

　　師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。”你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。

　　師：小貓是怎么說的呢？小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的。”

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