幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計：區(qū)分前后(3)

　　師：“現(xiàn)在請所有的小動物向后轉(zhuǎn)，請問青蛙的前面是誰？后面是誰？(教師說出前后讓幼兒說出動物名稱)。”

　　師：“現(xiàn)在請企鵝站在小青蛙的前面兔子的后面。(教師變換要求，重復(fù)練習(xí))”

　　四、游戲鞏固以身體或客體為中心區(qū)分前后，并感知物體前后的特性

　　1.幼兒變換位置，感知物體前后的可變化性和連續(xù)性

　　師：“現(xiàn)在我們一起玩一個變變變的游戲。請小朋友聽清老師的

　　要求快速說出他們的相應(yīng)位置。”

　　問其中一名幼兒前后各是誰？變換座位后再問前后各是誰？反復(fù)幾次游戲。

　　師：“為什么這位小朋友剛才前后的人和現(xiàn)在前后的人不一樣了？”

　　小結(jié)：中心發(fā)生了變化，所以前后的事物也就發(fā)生了變化。當(dāng)人或事物向前或向后移動的過程中還具有連續(xù)性。

　　2.師：“請小朋友輕輕起立站在椅子前面，現(xiàn)在將小椅子推進(jìn)桌子里面站在椅子的后面。”

　　師：“面向老師向前一步走，向后退一步”。

　　師：“請小朋友按要求站成兩列，請XX站在老師的前面，XXX站在XX的后面，XXXX站在XXX的后面，XXXXX站在XXXX的前面XXX的后面。”

　　師：“其他小朋友迅速站在XXXX的后面，現(xiàn)在請小朋友跟隨老師到外面休息一下吧！”

　　五、結(jié)束

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