談幼兒園語言教學策略

　　一、文學活動

　　1. 幼兒園文學活動:

　　是以文學作品為基本教育內(nèi)容而設計組織的語言教育活動。

　　這類活動從一個具體的文學作品教學入手，圍繞著這個作品開展一系列相關的活動，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術的美，為幼兒提供全面的語言學習機會，是幼兒園語言教育領域一個十分重要的方面。

　　2.幼兒園常用的文學作品包括:

　　兒童詩歌;童話;生活故事;幼兒散文。

　　3.文學活動設計與組織思路

　　(1)第一個層次:欣賞感知文學作品

　　教師可以根據(jù)作品內(nèi)容的難易程度，采取不同的方式組織第一個層次的教學，如采用比較直觀形象的多媒體教學;使用教學掛圖;配以桌面教具進行;直接朗讀作品等等。 ?三點值得注意的問題:

　　不要過多地重復講述作品，以免幼兒失去對文學作品的興趣，故事類作品以講兩遍為宜。 ?不強調(diào)讓幼兒機械記憶背誦文學作品內(nèi)容，讓幼兒將注意力更多地投向對文學作品的理解和思考。

　　以提問的方式組織幼兒討論，幫助幼兒理解作品的情節(jié)，人物形象和主題傾向，引導幼兒深入思考和想象。

　　(2)第二層次:理解體驗作品

　　在感知文學作品的基礎上，要進一步組織與作品內(nèi)容認識有關的活動，幫助幼兒深入理解體驗作品內(nèi)涵，讓幼兒切身地感受作品中所展示的情感心理和精神世界。 ?大班詩歌教學《量天空》

　　(3)第三層次:遷移作品經(jīng)驗

　　遷移作品經(jīng)驗的活動往往是圍繞作品內(nèi)容開展的可操作的或具有游戲性質(zhì)的活動。 ?中班故事教學《親親綠色》

　　(4)第四層次:創(chuàng)造性的想象和語言表達

　　在這一層次活動中，教師可以讓幼兒續(xù)編故事，仿編詩歌散文，也可以讓幼兒圍繞文學作品內(nèi)容進行想象講述。

　　大班故事教學《七色花》

　　二、聽說游戲

　　1.聽說游戲

　　是用游戲的方式組織的語言領域教育活動。他含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引幼兒參與到學習語言的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。 2.聽說游戲活動的設計與組織思路

　　(1)第一步驟:設置游戲情景

　　采用三種方法進行

　　用物品創(chuàng)設游戲情景

　　使用一些與聽說游戲活動有關的物品、玩具或者日用品等等，布置游戲的環(huán)境，營造游戲的氛圍，達到引導幼兒進入聽說游戲的效果。

　　用動作創(chuàng)設游戲情景

　　用動作表演，讓幼兒想象出游戲的角色或者游戲的場所，進而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。 ?用語言創(chuàng)設游戲情景

　　教師通過語言直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境，同樣可以達到創(chuàng)設游戲情景的作用。

　　(2)第二步驟:交代游戲規(guī)則

　　教師可以通過用語言解釋和用動作示范相結合的方式，讓幼兒感受了解游戲的基本規(guī)則、步驟和要求。

　　教師在交待游戲規(guī)則時，要注意三點:

　　用簡潔明了的語言講解，切忌羅嗦，以免幼兒抓不住要領，不能及時領悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的開展。

　　講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序。

　　用較慢的語言進行講解和示范

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