幼兒園案例分析：孩子不喜歡參加活動(dòng)怎么辦

幼兒園案例分析：孩子不喜歡參加活動(dòng)怎么辦

　　案例描述：

　　鄭筱霖，女孩，5歲。曾經(jīng)在其他幼兒園讀過一年的拖班，之后在小班時(shí)轉(zhuǎn)入新蕾幼兒園。這孩子的適應(yīng)能力極差，幾乎每天來幼兒園都要粘著媽媽，媽媽一走就馬上的哭泣。直至這個(gè)學(xué)期的中旬入園時(shí)才開始停止哭泣。這孩子的語言發(fā)展不是很好，說話口齒不是很清楚，性格較內(nèi)向，不會(huì)主動(dòng)的向老師表達(dá)自己的需求。比如要解小便了，就只會(huì)在那邊哭，等老師過去問的時(shí)候還是不說，等問是否要解小便的時(shí)候才停止哭泣，入廁。她的社會(huì)交往能力也極差，從來不會(huì)參與集體活動(dòng)和自主游戲，如大型玩具，橡皮泥，積木等等，自己一個(gè)人就這么站在旁邊。這個(gè)孩子的身體很弱，三天兩頭的就生病。她的各方面的能力還是可以的。

　　觀察時(shí)間：4月14日上午

　　觀察地點(diǎn)：教室和戶外

　　觀察人物：鄭筱霖

　　媽媽拉著霖的手進(jìn)了教室，可是霖還是粘著媽媽。媽媽就對(duì)霖說：“媽媽今天早點(diǎn)來接你啊？”霖笑笑還是拉著媽媽不讓走。“晚上回家的時(shí)候給你買你最愛喝的酸奶？”還是不依。媽媽在孩子的耳朵邊嘰里咕嚕了好長時(shí)間，這時(shí)侯霖才點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)著媽媽揮揮手說再見。

　　霖就站在這個(gè)位置上一動(dòng)也不動(dòng)。小朋友們?cè)谕孀烂娴耐婢撸�她就站在旁邊看看。我說：“小林，老師和你一起玩玩具吧？”她甩開了我的手，不要去。這樣直至站到8：30晨間談話，才搬起自己的小椅子坐下來。在談話的過程中，突然她就哭了。我問：“小林，是不是要小便了？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我溫和的說：“那你去吧。不過下次要解小便的時(shí)候跟老師來說好嗎？”她又點(diǎn)點(diǎn)頭，就去廁所了。

　　在吃點(diǎn)心的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她邊在喝豆?jié){，邊和旁邊的布布在開心的說話，很難得看到她有這么一幕，我不去理會(huì)她。在做早操的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)她做的特別的認(rèn)真，我就馬上說：“小林，早操做的可真棒，請(qǐng)你來當(dāng)小老師！”第一次，她低著頭，不要上來，那我就去請(qǐng)了其他的小朋友當(dāng)小老師。第二次，我還是邀請(qǐng)小林，這時(shí)候，她的臉上露出了笑容，很開心的上來當(dāng)小老師。

　　在集體教學(xué)活動(dòng)《我的好朋友》中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)合作性的游戲，其他孩子玩的很開心，但是發(fā)現(xiàn)小林還是一個(gè)人坐在椅子上，不會(huì)與小朋友門一起來參加游戲，即使我去邀請(qǐng)她也不愿意上來。我根據(jù)課堂故事內(nèi)容，有意的提了一個(gè)問題：“我發(fā)現(xiàn)我們班有個(gè)小朋友也像這個(gè)孤單的小熊一樣，沒有朋友，只會(huì)自己一個(gè)人玩……”還沒有等我把話給說玩，小林就開始抽泣了。我馬上轉(zhuǎn)移話題：“你們?cè)敢夂托×纸信笥褑幔?rdquo;小朋友都說愿意，昕怡還幫助她把眼淚給擦掉了，說：“小林，你不要哭了，我和你做好朋友吧。”她才停止了哭泣。

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