英語課堂游戲教學(xué)的原則研討

　　游戲的目標(biāo)要明確

　　課堂教學(xué)不是一盤散沙，每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)和組織游戲也不能例外，必須要認(rèn)明確的教學(xué)目標(biāo)作為游戲活動(dòng)的導(dǎo)向，切忌只顧表面形式，為游戲而游戲或只為追求輕松的課堂氣氛，組織一個(gè)游戲?yàn)榱瞬倬毷裁凑Z言點(diǎn)要做到心中有數(shù)，讓學(xué)生通過游戲真正學(xué)會(huì)了所要掌握的語言內(nèi)容。如:在設(shè)計(jì)討論生日及想要的禮物的游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)在調(diào)查活動(dòng)中必須用英語問答，而不能為了省事用中文應(yīng)付，而且要求學(xué)生需完成調(diào)查表中的who.when.what等空格的填寫，以達(dá)到運(yùn)用新授語言來進(jìn)行交際的目的。

　　游戲的形式要多樣

　　俗話說：“把戲不可久玩”。再有趣的游戲，幾次重復(fù)之后，就沒有新鮮感了，所以要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷設(shè)計(jì)新穎有趣的游戲，滿足學(xué)生的獵奇欲望，適應(yīng)學(xué)生的心理和知識(shí)需求。即使是同樣的語言點(diǎn)也可以通過不同的游戲形式來操練。任何游戲設(shè)計(jì)都有很多可以拓展的空間，教師可以綜合運(yùn)用多種形式的游戲，如句型游戲（structuralgames）記憶游戲(vocabu-larygames)，聽做游戲(Listeninganddoinggames)角色表演游戲(Roleplayinggames)等來吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的新奇感，教師只要用心構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，就一定能做到觸類旁通，機(jī)變百出，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　游戲的過程要活而有序

　　新課程強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧，開放互動(dòng)的課堂。因此，在開展游戲之前，教師要講清楚游戲規(guī)則，使游戲便于操作，在有些課堂教學(xué)或研討課中，由于教師操作不當(dāng)，加之學(xué)生過度興奮和對(duì)游戲規(guī)則的不理解，課堂出現(xiàn)喧鬧混亂，以致不能完成預(yù)期的教學(xué)目的。當(dāng)然，教師在組織游戲時(shí)也不要一味追求學(xué)生的服從，要允許課堂有稍微的“活”。游戲過程中，教師要有一定的調(diào)控能力，注意觀察學(xué)生的情況，利用游戲規(guī)則和獎(jiǎng)罰機(jī)制，做到收放自如，保證游戲過程活而不亂，讓課堂迸發(fā)出自然的活力。

　　游戲時(shí)間要適時(shí)適度

　　有的教師為了趕時(shí)髦，取悅于聽課教師，根本不考慮內(nèi)容是否需要，一堂課進(jìn)行多次游戲，而每次游戲最長(zhǎng)的有2分鐘左右，短的僅幾十秒，在他們的潛意識(shí)中，只有這樣才符合新課程理念。如此，課堂游戲成了上公開課必備的“行頭”，泛濫成災(zāi)，這是極不科學(xué)的。教師可根據(jù)教學(xué)需要把握好游戲的時(shí)機(jī)。如課堂教學(xué)開始，為了把學(xué)生的注意力盡快轉(zhuǎn)移到課堂中來，設(shè)計(jì)一個(gè)“Lis-teninganddoing”集體游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，在學(xué)完新的交際用語后，可設(shè)計(jì)一個(gè)瑯瑯上口，節(jié)奏歡快的“chant”，幫助學(xué)生鞏固記憶單調(diào)的單詞和句型。課堂接近尾聲時(shí)，也是學(xué)生易感到疲勞的時(shí)間，教師可設(shè)計(jì)“Doasurvey”或競(jìng)賽類的游戲，使學(xué)生維持飽滿的情緒，也利于提高運(yùn)用語言的能力。其次，教師還需控制好游戲的時(shí)間。時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生的興趣減退;時(shí)間過短，學(xué)生會(huì)掃興，也達(dá)不到運(yùn)用語言的目的。

　　游戲的參與面要廣

　　在游戲教學(xué)時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們都參與到活動(dòng)中來，切忌變成一兩個(gè)好學(xué)生表演的“獨(dú)角戲”，只充當(dāng)觀眾的同學(xué)會(huì)因?yàn)闆]有展示的機(jī)會(huì)，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師可心理設(shè)計(jì)難度適中，適合集體參與的游戲，如讓學(xué)生分組類的游戲，這樣既能在互幫互助中鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作探索的精神，全體學(xué)生也都成為學(xué)習(xí)的主人。玩是孩子的天性，若是玩的天性被引導(dǎo)得當(dāng)，將會(huì)產(chǎn)生無窮的動(dòng)力。我們教師應(yīng)充分利用游戲的優(yōu)勢(shì)，遵循目的性，多樣性，參與性等原則，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，使學(xué)生在樂中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂教學(xué)效率。

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