淺議幼兒園環(huán)保教育活動的開展

　　21世紀(jì)，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識已成為當(dāng)前教育的重點，環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實踐已為人們所認(rèn)同，《新綱要》中把“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識”列入內(nèi)容和要求之中。但在現(xiàn)實生活中，我們卻經(jīng)�？梢钥吹接變簛y扔垃圾、破壞草坪、隨便摘花等與環(huán)保教育相悖的舉動，幼兒的“知”和“行”明顯脫節(jié)。環(huán)保教育成了一種形式教育、口頭教育。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，我們教師應(yīng)以幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機(jī)地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　一、從感知入手，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境與人類的關(guān)系。

　　人類只有一個地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛護(hù)地球，就從愛護(hù)、親近我們的校園做起。因此，我們在園內(nèi)開辟了自然角、種植園、飼養(yǎng)區(qū)、生態(tài)體驗場、操作長廊……，教師經(jīng)常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對身邊環(huán)境的興趣和探索欲望，潛移默化地樹立保護(hù)環(huán)境的意識。在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的過程中，我們還注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識內(nèi)化成一種自覺的行為，幫助幼兒更好地認(rèn)識人和自然的關(guān)系。我們充分利用戶外環(huán)境資源開展教育，組織幼兒拾落葉、整理圖書、玩具等，這也是培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的行動體現(xiàn)。另外，我們還建立了護(hù)綠隊，讓幼兒切身地融入環(huán)�；顒又�。

　　環(huán)境教育還要超越幼兒園范圍，我們充分利用現(xiàn)有的社區(qū)資源，組織豐富多彩的外出遠(yuǎn)足、郊游、參觀等活動，帶領(lǐng)幼兒參觀公園、植物園、醫(yī)院等社區(qū)場所，以地大物博的現(xiàn)場作教育課堂，通過走、跑、聽、說、摸的親自體驗與感受，引導(dǎo)幼兒觀察和了解周圍的自然環(huán)境，關(guān)注環(huán)境問題，意識到人類生存與環(huán)境的息息相關(guān)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，愛護(hù)大自然的情感。

　　二、通過開展系列主題活動，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　幼兒保護(hù)環(huán)境的積極態(tài)度來源于周圍生活的親身體驗。我們在《奇妙的水》主題活動中，通過讓幼兒玩水，品嘗等活動了解水的特性；組織幼兒進(jìn)行種植，飼養(yǎng)水生動物，了解水的重要性；感知水污染現(xiàn)象及其對人類，動植物的危害；觀看水災(zāi)錄像，感知人類破壞生態(tài)環(huán)境所帶來的危害以及人類為防止水災(zāi)而采取的一系列防范措施……這一系列直觀、生動的活動，使幼兒獲取了有關(guān)水與環(huán)境的知識經(jīng)驗。如幼兒不僅目睹了人們對待小河的不良行為：往河中扔生活垃圾，排廢水，也看到了這些不良行為的后果，從而產(chǎn)生了厭惡情緒，初步認(rèn)識到人在維護(hù)生態(tài)環(huán)境中的作用；又如幼兒在參觀自來水廠時，體驗到了清潔的水對人類的奉獻(xiàn)，從而激發(fā)了珍惜淡水的情感和態(tài)度，在日常生活中提醒同伴和家人及時關(guān)閉水龍頭。

　　為了進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保知識，我們充分發(fā)揮聰明才智，精心設(shè)計環(huán)保綜合活動，將環(huán)�；顒尤谌氲接變旱挠螒蛑校�如環(huán)保主題綜合活動《變廢為寶》，我們先帶幼兒參觀了社區(qū)內(nèi)公共場所的環(huán)境之后，使幼兒了解了垃圾回收常識和垃圾的再生利用知識。然后又讓幼兒和家長一起收集廢舊材料，在各個游戲區(qū)中投放大量的廢舊物品，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。教師通過啟發(fā)幼兒對廢舊物品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，然后幼兒自主選擇材料，綜合制作了許多非常創(chuàng)意的作品，如：舊掛歷紙做的時裝、廢光盤作的小魚、吸管做的小桌子……這一系列的活動，既增強了幼兒的環(huán)保意識，又發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　幼兒園節(jié)日活動是幼兒生活的一部分，也是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的良好的載體。如： “植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。我們設(shè)計了“造綠、愛綠、護(hù)綠”人人爭做“綠色小天使”的活動，帶領(lǐng)幼兒每人種植一棵小樹苗；還設(shè)計了“做一個小小鳥專家”的活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鳥與人類的密切關(guān)系；在"世界地球日"活動中，我們設(shè)計了“地球是我家”的教育主題系列活動�；顒右唬�“認(rèn)識地球”，引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，認(rèn)識幾種明顯的標(biāo)志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動二：“地球生病了”，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球招聘清潔工》，組織幼兒討論地球為什么要招聘清潔工？活動三：“地球小衛(wèi)士”。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物、人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行為。

　　三、寓環(huán)保教育于幼兒一日活動和日常生活之中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

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