淺探幼兒園英語教學(xué)的重大意義(2)

　　電化教育是現(xiàn)代教育中的重要手段，在幼兒英語教學(xué)中同樣有著其無法替代的作用。因為幼兒園畢竟處于一個有限的空間、時間內(nèi)，而電教手段，能幫助我們克服時、空的限制，提供給幼兒更多的信息刺激，創(chuàng)造適宜的環(huán)境。同時，電教手段的優(yōu)勢在于有影可看，有聲可聽，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒認(rèn)識規(guī)律和思維水平。因此，在早晨入園或戶外體育活動、室內(nèi)自由活動時放一些歡快簡單的兒童英語歌曲、對話，讓幼兒邊玩邊聽，不占用幼兒任何活動時間，幼兒在反復(fù)聽的過程中，學(xué)習(xí)了語音語調(diào)，建立了語感。磁帶中盡管有學(xué)過的，也有沒學(xué)過的，但聽的多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學(xué)到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了。另外，可以利用電化手段進行教學(xué)中難點的突破，利用教學(xué)課件可把幼兒的興趣吸引到現(xiàn)代尖端技術(shù)的輔助中，讓幼兒在好奇中主動的接受。還有，可以利用電視錄像選擇適合幼兒的材料內(nèi)容放給幼兒看，在畫面與音樂、情景與對話的共同作用下，則提供給幼兒一種身臨其境的語言環(huán)境，加之錄像的可控性，可重復(fù)性，對幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)、鞏固有極大的幫助。

　　4、家庭要為幼兒學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境

　　對孩子來說，從學(xué)齡期開始除了學(xué)校生活外，占比重最大的就是家庭生活了，對孩子學(xué)習(xí)英語來說，家庭環(huán)境就顯得十分重要。有條件的家庭，可以將英語的一些日常用語融入日常生活中，這樣可以起到輔助幼兒英語教學(xué)的作用，同時可以使幼兒產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使英語更融入生活，更容易被幼兒接受。

　　總之，通過實踐的感知和理論的探究，幼兒園進行英語教學(xué)必須通過多種途徑和形式，利用多種渠道，創(chuàng)造一種良好的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒能夠在歡樂和興趣中學(xué)習(xí)。我們的幼兒英語教學(xué)應(yīng)朝這一方向前進！

　�。ǘ�）幼兒英語教學(xué)的組織形式

　　在組織教學(xué)時，教師應(yīng)該注意使所學(xué)內(nèi)容前后銜接、連貫，新的知識從舊的知識中逐漸延伸出來。由于我們所面對的對象是孩子，孩子的天性就是好玩，所以幼兒英語的一切教學(xué)活動都應(yīng)該以游戲為主要形式，這樣既符合兒童"好玩"的年齡特點，滿足兒童玩的愿望，又能使他們在玩的過程中自然有效的習(xí)得英語。

　　主要的游戲種類可以分為：音樂游戲（包括歌曲、歌謠）、反應(yīng)性游戲（包括身體活動、日常指令性用語、26個英文字母的指認(rèn)）、角色游戲（包括認(rèn)讀人物名稱、對話練習(xí)）等三類。由于這三類游戲在游戲內(nèi)容與游戲形式上相互依賴，相互轉(zhuǎn)換，有時角色游戲的對話可以作為歌曲的歌詞，歌曲可通過身體反應(yīng)表現(xiàn)出來，角色游戲又可以包含反應(yīng)動作。那么，具體可以采用哪些游戲手段呢？

　　首先可結(jié)合兒歌游戲來組織英語教學(xué)活動，教授生動有趣的英文兒歌，這樣不僅增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，同時也使幼兒輕輕松松的就掌握了單詞；其次還可以結(jié)合音樂游戲來組織教學(xué)活動，這樣不僅可以練習(xí)英語的發(fā)音，特別是練習(xí)詞與詞之間的連續(xù)和多音詞的折讀，而且可以使幼兒獲得音樂美的感受，體驗音樂的節(jié)奏美；再次，可以用體育游戲來組織英語教學(xué)活動，這樣不僅使英語學(xué)習(xí)能在輕松愉快的氛圍中實施，同時也有助于幼兒掌握一些動作性較強的英語動詞。以上講的是一些比較常用的組織形式，除此之外還可以故事、謎語、日常生活等為基礎(chǔ)來實施英語教學(xué)。

　�。ㄈ�）幼兒園英語的活動評價

　　在評價幼兒英語學(xué)習(xí)成功與否時，我們不僅僅要看幼兒在活動過程中的英語表達、詞匯掌握能力，更要看幼兒對學(xué)習(xí)英語的興趣是否已經(jīng)產(chǎn)生，是否愿意認(rèn)真聽老師和同伴講英語并在老師或同伴面前說英語，是否會主動唱英語歌曲，念英語兒歌、玩英語游戲。總之，我們要以幼兒的興趣和理解能力作為評價英語學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、進行幼兒英語教學(xué)的意義

　　幼兒英語學(xué)習(xí)是一種積極的智力活動，對幼兒的語言、認(rèn)知發(fā)展，無疑起到促進作用。在幼兒英語的學(xué)習(xí)中，教師通過設(shè)計各種各樣的教學(xué)活動，讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快地學(xué)習(xí)口語，形成初步的語感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，為幼兒進入小學(xué)、初中認(rèn)讀階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時在英語的學(xué)習(xí)中還能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與交往能力。另外，幼兒英語的學(xué)習(xí)不單純是語言知識的獲得，作為啟蒙教育，他還有利于幼兒各種基本能力和良好個性、習(xí)慣的培養(yǎng)，通過英語的學(xué)習(xí)，可以在增長幼兒知識，開闊幼兒視野的同時，促進其個性的全面發(fā)展，因此，實施幼兒英語教學(xué)不但可以，而且還有利于幼兒各方面的發(fā)展。

　　六、幼兒英語教學(xué)中的問題及其解決建議

　�。ㄒ唬�、教師輸入的英語語言信息量過少。

　　教師沒有理解幼兒學(xué)習(xí)語言的過程是模仿的過程。幼兒如果沒有足夠的聽覺刺激，就不能達到“說”的結(jié)果。教師輸入的語言信息不多的話，幼兒能輸出的語言就更少。教師應(yīng)該在教學(xué)中經(jīng)常采用擴充原則，即圍繞學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，根據(jù)幼兒的水平，進行相關(guān)詞和句型的適當(dāng)擴展。

　�。ǘ�）、嚴(yán)重忽視語言環(huán)境與英語學(xué)習(xí)的一致性。

　　由于過于側(cè)重英語的知識性，忽視英語作為語言的交際功能；教師自身的英語水平有限，除了教材中的英語和少數(shù)幾句教學(xué)用語之外，其它的都不能靈活運用。因此，教師要在思想上要認(rèn)識到幼兒的英語語言能力是在日常生活中與人們進行各種各樣交談的過程中發(fā)展起來的；弱化“英語課”的概念，強化幼兒學(xué)習(xí)英語的無意識性；重視英語學(xué)習(xí)過程的情景遷移。 http://wWw.gWyoO.Com

　�。ㄈ�）、把英語教學(xué)僅僅理解為英語知識和技能的傳授，忽視了它也是促進幼兒全面發(fā)展的教育活動的一個部分。

　　對此教師要樹立“任何一項教育活動都是促進幼兒身心全面發(fā)展”的思想并在英語教學(xué)的過程中，結(jié)合幼兒的身心特點，通過多種形式、多種手段和多種有趣的方法，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，培養(yǎng)起他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
 

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