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淺探幼兒園英語教學(xué)的重大意義

來源:幼教網(wǎng) 2018-07-16 14:37:44

說兩句

  摘要:隨著我國改革開放的不斷深入,特別是加入世貿(mào)組織后,我國與世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流越來越多,英語作為世界通用語,已被國家教育部列為初、高等教育的必修課,為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才,英語教育從幼兒抓起已是大勢所趨。與此同時(shí),幼兒英語教學(xué)越來越受到重視。本文通過對進(jìn)行幼兒英語教學(xué)的必要性和可行性、幼兒英語教學(xué)的目標(biāo)、幼兒英語教學(xué)的內(nèi)容、英語教學(xué)的實(shí)施、進(jìn)行幼兒英語教學(xué)的意義、幼兒英語教學(xué)中的問題及其解決建議進(jìn)行初步探討。

  關(guān)鍵詞:幼兒英語教學(xué)  必要性

  一、進(jìn)行幼兒英語教學(xué)的必要性和可行性

 �。ㄒ唬┻M(jìn)行幼兒英語教學(xué)不單單是社會(huì)的要求,更是時(shí)代的需要。

  未來的世界,需要的人才是高科技的人才。由于經(jīng)濟(jì)、政治和生態(tài)三方面的原因,人類社會(huì)全球化的進(jìn)程正在加快,這就要求教育并不只是面向世界而是要面向全球。面對這樣的挑戰(zhàn),我們的教育必須加強(qiáng)世界性的合作,加強(qiáng)不同文化之間的交流,學(xué)習(xí)和探討。今天的幼兒,是未來世界的全部希望;那么今天的幼兒教育,就是為培養(yǎng)高科技人才而進(jìn)行的基礎(chǔ)性教育,當(dāng)然也是我們提高人才素質(zhì)質(zhì)量的需要。"外語教學(xué)應(yīng)從娃娃開始",對這一主題,教育界認(rèn)識不一致,有的專家學(xué)者認(rèn)為,幼兒期的娃娃其主要任務(wù)是掌握母語,根本沒有能力學(xué)習(xí)母語以外的其它語言。到底幼兒有無學(xué)習(xí)外語的能力?幼兒學(xué)習(xí)外語是否干擾對母語的學(xué)習(xí)和掌握?幼兒英語教學(xué)可行與否?

  我國某市對部分幼兒的家長和老師進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn):89%的家長和70.5%的教師對幼兒學(xué)英語持肯定態(tài)度,92.7%的家長認(rèn)為幼兒學(xué)英語是“社會(huì)發(fā)展的需要”�?梢�,隨著我國改革開放步伐的加快,我們對英語的學(xué)習(xí)越來越重視,特別是進(jìn)入新世紀(jì),我國加入WTO,英語學(xué)習(xí)也掀起新的高潮。很多父母也越來越重視幼兒英語教育,希望給孩子從小打下很好的英語基礎(chǔ)。二十一世紀(jì)的人才必須具備走向世界、開展國際交流、競爭、合作的能力,其中能夠流利地運(yùn)用本國語言和世界通用語言——英語是不可缺少。再從當(dāng)今人類文明的發(fā)展來看,正走向東方文化和西方文化相互滲透、取長補(bǔ)短的趨勢,在學(xué)習(xí)英語的過程中吸收一定的西方文化,對提高我國的民族素質(zhì)也是有利的和必要的。因此,為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才,英語教學(xué)從幼兒抓起是大勢所趨。

 �。ǘ┛茖W(xué)研究表明,幼兒早期有能力學(xué)習(xí)并接受第二語言,幼兒英語教學(xué)是可行的。

  教育學(xué)家、心理學(xué)家認(rèn)為,語言發(fā)展的關(guān)鍵期是幼兒期。此時(shí)期,如果對幼兒進(jìn)行良好的語言教育,給予豐富適量的信息刺激,其語言才能得到比較充分的發(fā)展;相反,如果錯(cuò)過語言萌發(fā)增長的關(guān)鍵期,再多量的刺激也難以達(dá)到充分發(fā)展的水平。漢語學(xué)習(xí)這樣,英語學(xué)習(xí)也遵循這樣的規(guī)律。根據(jù)有關(guān)言語神 經(jīng)生理機(jī)制的 研究,有人認(rèn)為4~10歲是開始學(xué)習(xí)外語的最佳年齡�?茖W(xué)研究 已經(jīng)證實(shí),在年齡幼小時(shí),左腦損傷引起的失語癥,可靠右腦機(jī)能來補(bǔ)償;年齡大些后,左腦損傷引起的失語癥就無法補(bǔ)救。這說明兒童時(shí)期大腦機(jī)能有較大的可塑性。因此,幼兒早期是有能力接受英語學(xué)習(xí)的,進(jìn)行英語教學(xué)是可行的。日本著名幼兒教育專家也認(rèn)為0--6歲是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,處于這一時(shí)期的幼兒有形成兩個(gè)以上言語中樞的可能性。若在最佳時(shí)期只接受母語的刺激,那么,母語中樞以外的言語中樞就逐漸退化。兒童進(jìn)入學(xué)齡后,母語中樞已形成一整套固定的控制模式,這時(shí)再學(xué)習(xí)第二種語言,母語中樞就很難接受。因此,如果我們能抓住幼兒期對幼兒進(jìn)行第二語言的教育,其潛力和發(fā)展是無限的。這為實(shí)施幼兒英語教學(xué)提供了理論依據(jù)。

 �。ㄈ┱J(rèn)知心理學(xué)關(guān)于早期外語學(xué)習(xí)的研究表明,幼兒本身學(xué)習(xí)外語的潛力是很大的

  大多數(shù)幼兒在獲得母語的過程中已經(jīng)發(fā)展了一些基本技能,使他們有能力學(xué)習(xí)新的語言。同時(shí),在學(xué)習(xí)新的語言的過程中,這些技能又得到進(jìn)一步發(fā)展。如:語音辨別的能力,語音模仿的能力,猜測語義的能力,運(yùn)用有限的語言來表達(dá)意思的能力,間接學(xué)習(xí)的能力,通過想象來學(xué)習(xí)的能了,說話和交流的能力。無論多么復(fù)雜的語言,無論文化背景如何,每個(gè)幼兒都能較容易、快速的掌握語言。相反,絕大多數(shù)成年人學(xué)習(xí)語言要經(jīng)過一個(gè)漫長的,甚至幾乎是很艱難的過程,而且有些人在學(xué)習(xí)了幾十年以后仍不能流利的水平。

  二、幼兒英語教學(xué)的目標(biāo)

  從大的方面講,幼兒園英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)在于:1.幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)識語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。2.萌發(fā)對英語發(fā)音和英語活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成很好的語感,有參與英語活動(dòng)以及學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的愿望。3.初步掌握與日常生活有關(guān)的最基本的英語表述,具有用最初級的英語進(jìn)行日�?谡Z交往的技能,培養(yǎng)寶寶的語言交際能力。4.通過多種形式的英語活動(dòng)使大腦的潛能得到開發(fā),特別是開發(fā)右腦的潛能。5.通過英語活動(dòng)擴(kuò)大視野,培養(yǎng)開放的心態(tài),讓寶寶接觸到另一種文化,學(xué)會(huì)另一種思維方式,為最終產(chǎn)生對英漢兩種文化的認(rèn)同打下基礎(chǔ)。6.塑造孩子的性格,培養(yǎng)孩子良好的心理和積極的心態(tài),幫助孩子建立自信。7.幫助家長樹立孩子早期教育的意識和正確的教育理念,為家長提供針對性的教育方法和一切有關(guān)教學(xué)的以及其它具有指導(dǎo)性的服務(wù),做家長專業(yè)的教育顧問。8.挖掘孩子的潛力,發(fā)揮孩子的特長,彌補(bǔ)先天不足。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。

  具體來說,幼兒園英語教學(xué)應(yīng)著重于幼兒內(nèi)部學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成上,比如幼兒對英語的興趣,以及通過英語的學(xué)習(xí)而獲得的思維與學(xué)習(xí)的方法等。而對于詞匯量、聽說、認(rèn)讀能力等一些學(xué)習(xí)的外部品質(zhì),則應(yīng)作為次要目標(biāo),是為達(dá)到內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成而服務(wù)的。

  目前有一些幼兒園在宣傳與進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)非常強(qiáng)調(diào)幼兒的詞匯量多少,聽說、認(rèn)讀能力的高低,將這些學(xué)習(xí)的外部品質(zhì)作為幼兒園英語教學(xué)的第一目標(biāo),而對幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、思維訓(xùn)練等十分忽視;有的雖然提出了對于內(nèi)部學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),但仍是作為第一目標(biāo)的附屬,并沒有十分重視。誠然,這樣定位幼兒園英語教學(xué)的目標(biāo)可能會(huì)獲得顯著的短期成效,幼兒在表面上能聽、會(huì)說英語了,家長十分滿意,幼兒園也會(huì)得到很大的利益。但是幼兒真的會(huì)運(yùn)用學(xué)到的英語嗎?他們能舉一反三地使用嗎?他們喜歡用嗎?他們有繼續(xù)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望嗎?這些問題可真要畫上大大的問號。

  注重幼兒內(nèi)部學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成可能會(huì)使幼兒園在短期內(nèi)難以取得顯著的成效,但從長遠(yuǎn)來講,強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,良好的思維與學(xué)習(xí)方法將使幼兒在以后成長與發(fā)展中收益更多,也更符合素質(zhì)教學(xué)的根本要求。

  三、幼兒英語教學(xué)的內(nèi)容

  現(xiàn)在社會(huì)上關(guān)于幼兒英語教學(xué)的教材可謂是五花八門,種類繁多。有些教材生動(dòng)形象,比較符合幼兒的年齡特點(diǎn),但只適合與一對一的學(xué)習(xí),不適合幼兒園集體式學(xué)習(xí)的特點(diǎn);有的英語教材適合于集體式學(xué)習(xí),卻有不適合學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)。針對這種情況,我們可以在綜合選用多種教材內(nèi)容。

  從日常生活入手,將幼兒所接觸到的物品、人物及物質(zhì)環(huán)境等劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)主題,每個(gè)主題都有若干個(gè)最基本、最常見的詞語和句子,然后從一些教材中選出相關(guān)的內(nèi)容開展各種形式的看、聽、說活動(dòng);而對于詞句的擴(kuò)散與加深則是讓幼兒在成人的指導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行。

  這種綜合選擇內(nèi)容的方式與單一選擇一種教材相比具有更多的優(yōu)勢:多種形式的內(nèi)容如圖書、動(dòng)畫、音樂、美工等使枯燥的語言學(xué)習(xí)更加具體生動(dòng),適合學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn),從而能促使幼兒保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與積極的學(xué)習(xí)熱情;同時(shí)由于學(xué)到的詞句是在生活中最常見和常用的,他們可以隨時(shí)在日常生活中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、擴(kuò)散和加深,有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性,并可幫助幼兒適應(yīng)英語的日常應(yīng)用,從而逐步形成英語的聽感和語感。

  四、英語教學(xué)的實(shí)施

 �。ㄒ唬�、幼兒英語教學(xué)實(shí)施的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  幼兒階段是人一生中語言發(fā)展最迅速的時(shí)期,在正常的教育情況下,此階段幼兒詞匯量已發(fā)展到3000個(gè)左右。幼兒階段的語言學(xué)習(xí)不容忽視。由于此時(shí)幼兒對語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽、說來發(fā)展提高,這為幼兒學(xué)習(xí)第二種語言提供了可能。而幼兒語言的學(xué)習(xí)離不開相應(yīng)的語言環(huán)境,幼兒學(xué)習(xí)語言是在相應(yīng)的語言環(huán)境中自然習(xí)得的。漢語作為我們的母語之所以能很快掌握,是因?yàn)槲覀冇辛己玫恼Z言環(huán)境。而英語之所以不易被人們所掌握,與缺少英語的語言環(huán)境有直接的關(guān)系。因此,利用多種渠道,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境對幼兒外語學(xué)習(xí)有著毋庸置疑的作用,那么,我們應(yīng)該從哪些方面入手呢?

  1、要培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍

  毫無疑問,教學(xué)質(zhì)量取決于教師本身的知識水平和職業(yè)技能。開展幼兒英語教學(xué),必須培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍,這類教師不僅要具備一定的英語水平,而且要善于把握幼兒的心理特點(diǎn),能設(shè)計(jì)出一些生動(dòng)、有趣,能調(diào)動(dòng)幼兒積極性的教育、教學(xué)活動(dòng)。教師在施教時(shí),應(yīng)盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的、純正的、優(yōu)美的、活潑、生動(dòng)的語言。當(dāng)好幼兒英語教師的關(guān)鍵是要花心思,要有愛心、耐心和細(xì)心。

  2、學(xué)校要有意識的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的校園英語環(huán)境

  由于我國不具備自然的英語環(huán)境,所以教師應(yīng)該為幼兒營造一個(gè)英語環(huán)境,這里指的英語環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人際交往環(huán)境。英語的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè),主要是指通過物品的擺放、墻壁裝飾和一些輔助教,讓幼兒在一個(gè)生動(dòng)有聯(lián)系性的環(huán)境中輕松自然的進(jìn)行英語學(xué)習(xí),英語的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)是靈活的、多變的,應(yīng)該與幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來。而英語的人際交往環(huán)境則是指教師在組織幼兒的日常生活、游戲活動(dòng)以及相互對話時(shí)應(yīng)盡量使用英語,通過這些活動(dòng)給幼兒提供更多的模仿、接觸和熟悉英語的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣和自覺。

  3、利用電化教育手段,為幼兒提供更多的語言刺激,學(xué)習(xí)英語

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