淺析幼兒英語教育的誤區(qū)

　　隨著我國入世以后，與世界各方面的聯(lián)系更為緊密，對于英語的教育日益受到人們的重視，為了讓自己的孩子在今后的競爭中更有優(yōu)勢，許多家長都希望孩子能夠盡早的學(xué)習(xí)英語，從幼兒時就要讓孩子接受英語教育已經(jīng)被大多數(shù)家長所認(rèn)同，英語教育呈現(xiàn)出低齡化趨勢。但是，許多家長在盲目的跟風(fēng)英語熱時，往往會忽視其背后所顯現(xiàn)出來的問題。本文即是在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，試對于幼兒英語教育存在的誤區(qū)進(jìn)行分析。

　　一、英語學(xué)習(xí)的盲目性

　　家長讓孩子接受英語教育的目的是不盡相同的，許多家長對于孩子在幼兒時期就開始接受英語教育的認(rèn)識并不全面，只是覺得越早讓孩子接觸到英語，就會讓孩子越快的學(xué)習(xí)英語，他們對于“英語學(xué)習(xí)要從娃娃抓起”的觀念深信不疑。而有的家長則是完全盲目的追隨英語學(xué)習(xí)的風(fēng)氣罷了，看著別的孩子學(xué)什么就讓自己的孩子學(xué)什么，看到現(xiàn)在很多孩子都在學(xué)英語，就覺得也應(yīng)該讓自己的孩子學(xué)英語。如若不這樣做，就會讓孩子缺少了教育，也讓自己很沒面子。

　　其實(shí)，家長為了讓孩子有一個美好的未來，而要孩子盡早的接受英語教育，父母出發(fā)點(diǎn)是好的。據(jù)相關(guān)科學(xué)研究顯示，處于學(xué)齡前的幼兒的大腦擁有極大的潛力，與大齡兒童和成年人相比其語言學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，語言接受方面有更大的優(yōu)勢，很多語言專家和學(xué)者也是倡導(dǎo)學(xué)齡前的兒童接受外語啟蒙教育的。作為世界性語言的英語是21世紀(jì)的新青年必須要掌握的一門技能，對于現(xiàn)在的兒童來說是其將來步入社會所必須具備的能力之一，所以兒童早期的英語智力開發(fā)、言語能力培養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)興趣發(fā)展還是十分必要的。但是，值得注意的是家長不能盲目的讓孩子去學(xué)習(xí)英語。幼兒時期的兒童，其認(rèn)知能力還不夠，往往是家長怎么教孩子怎么學(xué)，家長就是孩子的第一任老師，家庭就是孩子所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母對于他們的影響是最直接的。因此，作為家長就要尤為注意自己的教育觀念，要結(jié)合孩子的實(shí)際能力和特點(diǎn)，用正確的教育思想影響孩子，采取正確的教育方式對幼兒進(jìn)行英語啟蒙，不能越俎代庖的一味按照自己的想法安排孩子的教育方式，讓孩子盲目的、被動的接受英語教育。

　　二、英語教育年齡不適當(dāng)

　　對于兒童英語教育的最佳年齡段的討論，一直是相關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)者爭論不休的話題。有一些家長認(rèn)為，對于孩子的英語教育是越晚越好的。因?yàn)閮和�的心智還沒有發(fā)育成熟，其注意力很難集中，對于事物的興趣只能保持極短的一段時間，如果過早的強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)英語，所實(shí)施的方法再不得當(dāng)?shù)脑挘�反而會讓他們對于英語產(chǎn)生恐懼心理，不僅起不到打下堅(jiān)實(shí)英語基礎(chǔ)的目的，而且更會使他們對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生反感。況且童年是應(yīng)該是孩子最無憂無慮的時候，歡樂是父母給予他們最好的回憶，對他們進(jìn)行過早的英語教育，就是對孩子快樂生活的一種剝奪。這樣對早期幼兒英語教育持反對態(tài)度的家長，其也是從為孩子好的角度作為出發(fā)點(diǎn)的，但也是片面的。而根據(jù)心理學(xué)家最新的研究表明，年齡不超過6歲的兒童語言的能力最強(qiáng)，處于這一時期的幼兒有可能形成兩個或兩個以上的語言中樞，要是在這個最佳的時期只是接受來自母語的刺激的話，那么母語中樞以外的語言中樞就有可能會漸漸的退化，到了孩子進(jìn)入適學(xué)期以后，母語中樞一旦形成了固定的模式，就很難再學(xué)好其他語言了。因此，如能夠在孩子的幼兒期對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z教育，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃�方法，就能讓幼兒的語言學(xué)習(xí)能力得到充分的發(fā)揮，達(dá)到更好的英語學(xué)習(xí)效果。若是錯過了這一語言萌芽最為關(guān)鍵的時期，那么要想得到同樣的語言能力或許就要付出更多的努力了。

　　三、英語教育方法不得當(dāng)

　　適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法會讓學(xué)習(xí)由“苦差事”，變成是“輕松事”，對于幼兒的英語教育來說也是如此�？茖W(xué)合理的英語教育方法可以讓孩子的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，然而一些家長卻并未按照正確的方式對孩子進(jìn)行英語教育，甚至是步入了誤區(qū)。

　　單詞的記憶是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一定的單詞儲備是學(xué)好英語的前提條件，因此在對孩子進(jìn)行英語教育時，要注意的就是培養(yǎng)他們的英語識記能力，“授子以知，不如啟子以智”啟迪孩子的心智讓他們科學(xué)的識記英語知識才能學(xué)好英語。家長還可以與孩子進(jìn)行有趣的英語訓(xùn)練游戲，讓枯燥的英語知識和游戲相結(jié)合，寓教于樂的讓孩子主動的學(xué)習(xí)英語，并逐漸愛上學(xué)英語。家長和幼兒教師可以把一些實(shí)物應(yīng)用到幼兒的早教英語中去，把抽象的英語具體化，讓孩子真切的體會一下英語與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)而更快的熟悉并接受這種語言。

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