在英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)幼兒積極情緒的發(fā)展(2)

　　三、讓孩子在鼓勵(lì)中樂(lè)學(xué)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的快樂(lè)

　　德國(guó)教育家茅斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒獲取自信，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)讓孩子產(chǎn)生積極情緒去主動(dòng)參與活動(dòng)。鼓勵(lì)可分為物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)，教師要根據(jù)幼兒的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容靈活交互運(yùn)用，讓這兩種激勵(lì)措施達(dá)到最佳效果。

　　1.精神鼓勵(lì)可以讓幼兒在意志力上形成積極向上的情感，對(duì)自身的行為有著肯定的認(rèn)識(shí)。

　　在英語(yǔ)活動(dòng)中，每當(dāng)幼兒回答對(duì)了問(wèn)題，我會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)；“give me a hug”（抱一下）.“kiss you”（親一下）“you are the best”（你是最棒的）。每當(dāng)個(gè)別孩子在集體面前表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，可請(qǐng)全體孩子對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，大家會(huì)一起伸出大拇指說(shuō)：“very very good ,very very smart!”（你真聰明，你真棒）.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果每個(gè)孩子都能充分掌握所學(xué)的知識(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)他們一起表?yè)P(yáng)自己“everybody everybody wonderful!”(大家都是最棒的)。表?yè)P(yáng)語(yǔ)言的及時(shí)運(yùn)用，不僅可以讓孩子個(gè)體產(chǎn)生積極的情緒去學(xué)習(xí)，對(duì)于調(diào)動(dòng)活躍課堂氣氛效果也非常好。

　　2.物質(zhì)鼓勵(lì)刺激讓孩子肯定自我,積極學(xué)習(xí).

　　心理學(xué)家指出:3---6歲幼兒的思維屬于具體直觀思維,對(duì)看得見(jiàn)、摸得著的東西很敏感，因此在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)中、小班幼兒可以給一塊糖、餅干、吃一口香蕉等去刺激他們的味覺(jué)；對(duì)大班幼兒可送一個(gè)卡通娃娃、一個(gè)本子、一支筆刺激他們的視覺(jué)，每當(dāng)他們通過(guò)努力得到禮物都能感受到老師對(duì)他們的成績(jī)肯定，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高漲；同時(shí)沒(méi)得到禮物的幼兒在獎(jiǎng)品的誘惑下也會(huì)更加努力參與活動(dòng)，去爭(zhēng)取得到自己想要的禮物。

　　四、讓幼兒在表現(xiàn)自我中形成活潑大方的性格

　　積極情緒是心理發(fā)展成熟的標(biāo)志，它促進(jìn)個(gè)體在極佳的狀態(tài)中去主動(dòng)獲取知識(shí)，而知識(shí)在個(gè)體領(lǐng)會(huì)、熟練掌握之后，增強(qiáng)了個(gè)體的自信心，這兩者的作用是相互促進(jìn)的。幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，通過(guò)游戲、歌曲、韻文掌握了知識(shí)，增強(qiáng)了自信，再通過(guò)各種表現(xiàn)形式將所學(xué)的知識(shí)展示給別人看，得到了別人的鼓勵(lì)、認(rèn)可，就會(huì)從心理上獲得滿足，產(chǎn)生積極的情緒�！毒V要》中也明確指出：“要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。”

　　1.在表現(xiàn)自己的過(guò)程中不斷提高技能。

　　《綱要》中指出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”。每當(dāng)新授了歌曲或韻文時(shí)，我會(huì)請(qǐng)孩子分批進(jìn)行表演，讓他們既當(dāng)觀眾又有當(dāng)演員的機(jī)會(huì)�？幢硌莸男∮^眾可評(píng)價(jià)誰(shuí)是表演最好的演員，讓在臺(tái)上表演的孩子知道什么樣的演員是大家所喜歡的，從他人對(duì)站姿、表情、聲音評(píng)價(jià)中，判別自己是否是優(yōu)秀的小演員，讓孩子從小形成在人前落落大方的儀態(tài)。

　　2.每天在園為孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)。

　　每當(dāng)?shù)搅瞬颓皶r(shí)間，班上的孩子就會(huì)在歡快的英語(yǔ)歌碟中唱著所學(xué)的歌曲、韻文鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容；每天晨間早操時(shí)，孩子們都有一個(gè)當(dāng)小歌星的機(jī)會(huì)，那就是輪流當(dāng)歌星到臺(tái)前為全園幼兒伴唱英文歌曲，讓大家在英文歌曲中做英語(yǔ)操。臺(tái)上的孩子不僅感受到了當(dāng)歌星的榮耀，更萌發(fā)了內(nèi)在的快樂(lè)情感。

　　3.利用節(jié)日契機(jī)為孩子提供展示的機(jī)會(huì)。

　　每逢過(guò)“六﹒一”、“元旦”等節(jié)日，我們會(huì)請(qǐng)孩子按各自的能力分組表演英語(yǔ)歌曲、童話劇，孩子們穿上漂亮的演出服裝在舞臺(tái)上展示著自我，滿足了他們的表現(xiàn)欲望和潛在的虛榮感，內(nèi)心的愉悅心情無(wú)與倫比。

　　4.在家表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，早上起床可聽(tīng)聽(tīng)磁帶，晚上餐后看看英語(yǔ)卡通故事，如果孩子學(xué)了新的內(nèi)容，可請(qǐng)他們當(dāng)老師，拿上書(shū)或教學(xué)小卡片教父母或爺爺、奶奶學(xué)。當(dāng)家里來(lái)了客人，孩子能充當(dāng)小演員展示自己的英語(yǔ)節(jié)目，滿足表現(xiàn)欲望。常常有家長(zhǎng)告訴我，在孩子的帶動(dòng)下，全家人都不知不覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，而孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭也更大了。

　　通過(guò)實(shí)踐證明，孩子在經(jīng)過(guò)短期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，快樂(lè)、積極向上的情緒逐漸形成，從好奇模仿學(xué)說(shuō)到積極參與大膽表達(dá)，進(jìn)步是快速的；而經(jīng)過(guò)一年多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子，由于有了更多的環(huán)境刺激和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在人前自信、大方、開(kāi)朗，愿意說(shuō)、敢于說(shuō)，喜歡表現(xiàn)自我，這種積極情緒張揚(yáng)了孩子的個(gè)性，給了孩子歡樂(lè)的童年，對(duì)孩子的終身成長(zhǎng)也起著深遠(yuǎn)的影響。
 

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