幼兒園環(huán)境教育的實踐與思考

　　近年來，各類自然災害不斷發(fā)生，且有愈演愈烈之勢，人民的生命和財產安全也因此遭受重大的損失。其實，說是天災，更是人禍。在各類自然災害的背后，是人類不斷惡化的生態(tài)環(huán)境。如何處理好人類發(fā)展與保護自然環(huán)境之間的矛盾，以成為全人類共同關注的問題。 我國也相應地出臺了<<環(huán)境保護法>>，以求能解決這個問題，使我國走上健康的可持續(xù)發(fā)展的道路。作為幼兒教育工作者的我們，也應該清醒地認識到，環(huán)境教育要叢幼兒抓起，因為幼兒是人類的未來和希望,是未來環(huán)境的主人。為了使我們的生活環(huán)境變得美麗潔凈,人與自然關系的協(xié)調發(fā)展,保護環(huán)境,人人有責。我們必須從我做起,從小事做起,特別是幼兒。俗話說: “少小若天性,習慣成自然。”因此更需要從小培養(yǎng)起他們的環(huán)保意識,并使之成為一種行為習慣,這便是擺在廣大幼兒教師面前的重要課題。

　　一、建立健全機構 提高育人意識

　　為了更好地開展環(huán)保教育工作,我園首先建立和健全了環(huán)境教育領導小組,由園長親自擔任組長,副園長為副組長,負責環(huán)境教育的教研工作,園長助理負責收集資料,園舍﹑園容﹑衛(wèi)生保健﹑園務委員會成員和家長委員會成員為小組成員,負責實施計劃。小組定期開會,部署環(huán)境改造工程,環(huán)境布置要求﹑環(huán)境評價標準環(huán)境教育工作,充分發(fā)揮組員的積極作用,帶動全園上下形成環(huán)保教育的共識。

　　其次,深入開展環(huán)境知識與技能培訓,提高教師的環(huán)境育人意識和理念。通過聽環(huán)保專題講座、讀環(huán)保書籍與報刊、雜志;看圖片、錄象、環(huán)境圖片展覽;寫環(huán)保日記、教案論文;環(huán)境知識比賽與利用廢舊物制作玩具比賽等活動,全面提高教師的環(huán)保知識和技能,并轉化為一種自覺的行動,對幼兒起到言傳身教的表率作用.

　　再次,我們建立了相關制度,以保證環(huán)境教育工作的實施和開展。每學期制訂環(huán)保教育計劃,各班的教育教學計劃,按計劃宣傳環(huán)境教育知識,開展形式多樣的環(huán)境教育,并在此基礎上定期寫出環(huán)境教育的專題總結。

　　二.開展環(huán)境創(chuàng)新工程 優(yōu)化育人環(huán)境

　　為了適應環(huán)保教育的主題,根據《幼兒園指導綱要(試行)》的要求,我園努力營造美化﹑綠化﹑凈化﹑兒童化的育人環(huán)境,先后對幼兒園的門樓﹑走廊﹑戶外活動場地等進行了統(tǒng)一規(guī)劃,不斷完善設備設施,近年來共投入幾十萬元資金,使幼兒園綠化覆蓋率達30%以上,使環(huán)境干凈整潔,空氣清新,寧靜舒適。幼兒園戶外設有大型玩具，動植物養(yǎng)殖園并劃分為活動區(qū)﹑構建區(qū),使戶外環(huán)境動靜有序;戶內設有游戲娛樂室、益智科學啟蒙室、手工繪畫室、音樂表演室、教育活動室、獨立寢室等供幼兒學習玩耍休息,這些活動室的合理布置和各室的精心設計為促進幼兒體智德美全面發(fā)展提供了優(yōu)良的條件,也使活動室成為孩子們玩的開心﹑學得聰明﹑長得健康的育人環(huán)境。由于進行了不斷的改造，使園的面貌一新。

　　三.實施有效環(huán)境教育 拓寬育人途徑

　　1、從情感上初步使幼兒萌發(fā)環(huán)境意識

　　幼兒的認識是直觀的,因此，我們根據幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和需要,充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素,創(chuàng)設讓幼兒與環(huán)境相互作用的活動情景,把環(huán)境因素轉化為教育因素,促使幼兒萌發(fā)環(huán)保意識。為了更好地幫助幼兒認識人與自然的關系,我們定期帶幼兒到戶外體驗生活。有一次,我們組織幼兒到一間工廠附近的山坡上開展活動，那里野草滿地、空氣質量較差，小朋友們都說那里不好玩，我們便順水推舟說：“那我們去森林公園吧!”那里古樹挺拔、綠樹成蔭、群芳爭艷，一下車孩子們都興奮地歡呼:“這里真漂亮!”我問孩子們這里環(huán)境怎么樣?你們感覺比剛才怎樣?孩子們都說這里很美麗，感到很開心。 于是我們抓住引導幼兒領略這鳥語花香、幽靜寧人的優(yōu)美環(huán)境的鍥機,讓幼兒懂得植樹的重要性,知道樹木可以保持水土、調節(jié)氣候、凈化空氣,并以故事形式講解:很久以前人們不知道樹木是人類的朋友,亂砍亂伐,大片的樹林不見了,小鳥飛走了,引起水土流失,于是發(fā)生水災造成人民生命財產的嚴重損失。后來人們明白了這個道理,在這里種了許多小樹,現在長成這片綠色世界。結合語言活動《大樹媽媽和小鳥》,讓幼兒知道人與動物﹑植物息息相關的生態(tài)平衡關系。

　　通過參觀兩種不同的環(huán)境,幫助幼兒形成正確的情感體驗,優(yōu)美的環(huán)境使人開心和舒適,相反, 不好的環(huán)境使人感到難受。

　　2.從各科教學和日常生活中滲透環(huán)境知識

　　根據幼兒教育的目標和計劃要求,我們設立了專門的環(huán)境課。如介紹一些國內國外的主要環(huán)保紀念日，植樹節(jié)、世界無煙日、地球日、水日等增強環(huán)保知識。并將環(huán)保教育滲透于各科教學之中,讓幼兒掌握環(huán)保知識。如在“6月5”世界環(huán)境日之際,教師們設計了語言活動:談話“地球是我的家。”教師首先讓幼兒了解什么對環(huán)境造成污染,什么行為會破壞環(huán)境,我們應該怎樣做?

　　通過討論活動,孩子們初步懂得了對環(huán)境造成污染各種因素,從而知道了保護環(huán)境的重要性,并嘗試在各種活動中保護環(huán)境;我們還在美術活動中引導幼兒繪環(huán)保主題畫，讓幼兒用他們能干的小手畫出充滿童趣的環(huán)保畫。如：《小鳥的家》、《帶口罩的女孩》、《地球媽媽哭了》、《地球媽媽笑了》、《植樹》等，在畫中體現了幼兒對環(huán)境的認識;在游戲中《聲音從哪里來》和音樂活動《我叫輕輕》,使幼兒從中知道噪音對人體的危害性;在科學活動《寶貴的水資源》中認識了水與人們的親密關系,懂得了水的重要性,知道了節(jié)約用水;在綜合活動《創(chuàng)優(yōu)秀旅游城市》中,幼兒通過談話觀察,了解韶關的新舊變化,感受優(yōu)美、整潔的環(huán)境給人以美的享受。小朋友還把拾來的落葉拼成美麗的韶關,從而萌發(fā)熱愛韶關,美化韶關的情感; 同時通過每學期兩次的環(huán)境布置評比,讓幼兒利用收集回來廢舊物參與布置,裝扮美麗的課室,成為環(huán)境的主人。在活動過程中孩子們增長了環(huán)保知識。評選班級禮貌、衛(wèi)生流動紅旗活動,幼兒逐步養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生、文明有禮的良好習慣 。

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