淺談?dòng)變簣@室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　[摘要]幼兒園室內(nèi)環(huán)境是幼兒生活、學(xué)習(xí)空間內(nèi)各種條件的總和，包含物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。良好的室內(nèi)環(huán)境有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極情緒;培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作與動(dòng)手能力;讓幼兒得到潛移默化的教育;讓幼兒獲得多元的發(fā)展。為此，創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境應(yīng)主要遵循：教育性原則;安全性原則;適宜性原則;趣味性原則;藝術(shù)性原則;參與性原則;經(jīng)濟(jì)性原則。

　　[關(guān)鍵詞]室內(nèi)環(huán)境;教育價(jià)值;原則

　　幼兒園室內(nèi)環(huán)境是指幼兒生活、學(xué)習(xí)空間內(nèi)各種條件的總和，包含物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境[1]。物質(zhì)環(huán)境主要是指影響幼兒各方面能力發(fā)展的周邊環(huán)境和教育條件。包括地面、墻面、頂面的環(huán)境布置和空間布局。它是滿足幼兒學(xué)習(xí)、生活的需要，促進(jìn)其身心全面發(fā)展的基本保障，是開展各種教學(xué)活動(dòng)的條件和基礎(chǔ)。精神環(huán)境指符合幼兒的審美情趣，適合幼兒的身心發(fā)展，是幼兒感到溫馨親切的氣氛。良好的氣氛可以更好的促進(jìn)幼兒對(duì)“自我”開掘、發(fā)展和完善，促進(jìn)幼兒對(duì)自身先天潛能最大限度的實(shí)現(xiàn)[2]。它們直接影響到幼兒生活的質(zhì)量。幼兒園室內(nèi)環(huán)境作為一種課程形式本身包含豐富的教育價(jià)值，對(duì)于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

　　一、幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值

　　幼兒是在與環(huán)境的良好互動(dòng)中得到成長(zhǎng)的，良好的教育環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展具有重要價(jià)值。

　　(一)有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極情緒

　　幼兒的生活、學(xué)習(xí)決定著周圍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，相反，周圍的環(huán)境也影響著幼兒感知、認(rèn)知的發(fā)展。良好的教育環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展有積極的作用，幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。良好的環(huán)境能愉悅幼兒的心情，幼兒擁有良好的心情學(xué)習(xí)的效率將大大提高。另外，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)蘊(yùn)含于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

　　(二)有利于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作與動(dòng)手的能力

　　利用環(huán)境的作用讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒充分參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。幼兒在參與物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，增強(qiáng)了師生之間、人與環(huán)境之間的互動(dòng)，提升了師生關(guān)系的質(zhì)量。同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒合作精神的養(yǎng)成。

　　(三)有利于對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育

　　安全教育在幼兒園教育中非常重要。如果用簡(jiǎn)單說教的方式向幼兒灌輸安全方面的知識(shí)必定枯燥無趣。倘若將安全教育納入環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如教師在教室外的走廊上粘貼文明用語(yǔ)或行為規(guī)范;在班級(jí)里開設(shè)“每周禮儀小故事”欄目，形成濃濃的日常禮儀小氛圍等，有利于發(fā)揮環(huán)境的教育暗示作用，誘發(fā)幼兒積極行為的產(chǎn)生，促進(jìn)其文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　(四)有利于幼兒獲得多元化發(fā)展

　　良好的環(huán)境布置不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、觀察、情緒等心理方面的發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的發(fā)展。如，利用環(huán)境的美化引導(dǎo)幼兒欣賞美的能力;利用各種形狀的裝飾物引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形和空間的能力;利用玩教具的制作發(fā)展其想象、機(jī)體協(xié)調(diào)能力等。

　　二、幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則

　　室內(nèi)環(huán)境是幼兒教育的重要資源，是幼兒健康發(fā)展的前提與保障。室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要遵循以下幾個(gè)原則。

　　(一)教育性原則

　　教育性原則是指在創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境時(shí)要充分的體現(xiàn)其教育性，并要符合幼兒身心全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。室內(nèi)環(huán)境不僅僅有美化的作用，更是教師實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介。室內(nèi)環(huán)境的布置隱含著大量的教育機(jī)遇，具有其他教育所不能替代的作用。在創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境時(shí)，要讓環(huán)境的每一部分都有利于幼兒各方面的全面發(fā)展。比如在裝飾設(shè)計(jì)教室墻面時(shí)，要結(jié)合小、中、大班個(gè)年齡階段幼兒身心發(fā)展、審美與情趣愛好的特點(diǎn)來選擇裝飾內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境時(shí)，要有明確的目標(biāo)意識(shí)，體現(xiàn)活動(dòng)的主題。比如以“認(rèn)識(shí)植物”為主題的活動(dòng)，可以讓幼兒搜集或動(dòng)手設(shè)計(jì)各種植物葉子的圖片展示在墻上，創(chuàng)造出認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)各種植物的情境，使幼兒在潛移默化中得到熏陶和學(xué)習(xí)。

　　(二)安全性原則

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