音樂游戲在小班幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用

　　隨著人們生活水平的提高，國家更加注重對(duì)幼兒的培養(yǎng)，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的提出要求激發(fā)幼兒的自主性能力，注重對(duì)幼兒音樂、美術(shù)等藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，音樂游戲的創(chuàng)新為幼兒教學(xué)提供了新的視角，讓幼兒通過游戲娛樂的過程對(duì)音樂、節(jié)奏都有所感知，提升樂感，感知音樂中的美。

　　一、音樂游戲在小班幼兒音樂教學(xué)中的適用性

　　音樂游戲在小班幼兒的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的身心發(fā)展提供了重要幫助，既提高了小班幼兒進(jìn)行游戲的興趣，也在寓教于樂的過程中使幼兒得到了健康發(fā)展，因此音樂游戲?qū)π“嘤變旱囊魳方虒W(xué)有著很強(qiáng)的適用性，這些適用性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，音樂游戲符合小班幼兒的愛玩特性，小班幼兒一般為3歲左右，他們正處于愛玩的階段，游戲?qū)λ麄冇兄�很大的吸引力，他們能夠感知音樂游戲帶來的愉悅感，教師通過不同音樂游戲的舉辦能夠吸引小班幼兒的注意力。其次，音樂游戲能夠讓小班幼兒感知與人交流的快樂。小班幼兒剛剛從家庭環(huán)境進(jìn)入集體環(huán)境，他們很不適應(yīng)環(huán)境的突然改變，但在音樂游戲的過程中，他們可以漸漸熟悉周圍的人和物，通過游戲中與教師、小伙伴的交流感受集體游戲的快樂。再次，音樂游戲中的音樂能夠帶給幼兒愉悅感。在對(duì)小班幼兒的教育過程中，教師一般會(huì)選擇簡(jiǎn)單、輕快的樂曲，通過這些節(jié)奏感的感知激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，為他們帶來愉悅的心情。最后，音樂游戲符合對(duì)小班幼兒培養(yǎng)的目標(biāo)，在音樂游戲的過程中，幼兒通過音樂與游戲間接地提高對(duì)節(jié)奏感的把握，進(jìn)而提升了音樂素養(yǎng)。

　　二、如何利用音樂游戲進(jìn)行小班幼兒音樂教學(xué)

　　教師作為小班幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，對(duì)音樂游戲活動(dòng)的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。在小班幼兒音樂教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)該怎樣利用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)呢？

　　1.樂曲選擇要便于旋律記憶

　　音樂游戲的過程中，音樂與游戲是兩大元素，教師在音樂游戲中對(duì)游戲的選擇很重要，教師要根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)選擇便于幼兒記憶的音樂旋律。一般對(duì)小班幼兒而言，他們能夠很好地記憶節(jié)奏歡快、歌詞簡(jiǎn)單的樂曲，這種樂曲能夠讓小班幼兒在教師引導(dǎo)幾次后就能獨(dú)立完成。

　　2.游戲設(shè)置要激發(fā)幼兒興趣

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，好的游戲設(shè)置能夠激發(fā)幼兒的興趣，教師要依據(jù)小班幼兒的特征設(shè)置一些具有角色扮演的情境性游戲，通過有效材料的投放使用，讓小班幼兒能夠在集體游戲的過程中真實(shí)感受。例如，在小蜜蜂扮演中，可以投放蜜蜂翅膀、花朵模型等材料，讓小班幼兒在游戲中感到真實(shí)性，進(jìn)而發(fā)揮想象力來感知音樂。

　　3.音樂游戲引導(dǎo)要適時(shí)合理

　　教師是音樂游戲的設(shè)置者，因此教師的引導(dǎo)對(duì)音樂游戲的成敗起著決定性作用，教師在引導(dǎo)過程中要充分利用模仿、表演等方式，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，讓小班幼兒在活動(dòng)中平衡好游戲與音樂，進(jìn)而達(dá)到音樂游戲的統(tǒng)一，使小班幼兒能夠在游戲的過程中感知音樂，使音樂引導(dǎo)能夠從引情、激情、解情、動(dòng)情到抒情，讓小班幼兒遨游在音樂的海洋中，提高音樂的感知力與音樂素養(yǎng)。

　　三、案例分析

　　筆者將通過“小鳥和大象”這一音樂游戲的實(shí)施描述，對(duì)音樂游戲在小班幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行呈現(xiàn)。

　　1.選曲與游戲設(shè)置

　　音樂游戲的實(shí)施首先是對(duì)音樂的選擇，《小鳥和大象》這個(gè)曲子比較歡快輕柔，在樂曲中呈現(xiàn)出了小鳥與大象的特征，能夠吸引小班幼兒。在游戲的設(shè)置過程中，我選擇了親子合作的游戲方式，通過對(duì)小鳥與大象的不同扮演，讓幼兒對(duì)這個(gè)樂曲表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行深層感知，并通過舞蹈體現(xiàn)出小鳥與大象的外在特征。

　　2.游戲準(zhǔn)備階段

　　在游戲開始之前，對(duì)游戲進(jìn)行準(zhǔn)備。首先通過音樂的播放讓小班幼兒熟悉音樂，并對(duì)其中呈現(xiàn)的小鳥與大象形象進(jìn)行分辨；其次，給幼兒講解有關(guān)小鳥與大象的不同特性，讓幼兒通過圖片想象小鳥與大象的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿；再次，通過森林、小鳥翅膀、大象鼻子等游戲素材的制作投放創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游戲情景；最后，通過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行具體游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)。

　　3.以引導(dǎo)為主的實(shí)施過程

　　在音樂游戲的實(shí)施中，首先讓學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，然后帶領(lǐng)他們進(jìn)入布置好的游戲情境，在進(jìn)入情境后，讓幼兒和家長(zhǎng)一起傾聽樂曲；之后根據(jù)AB段的音樂節(jié)奏讓小朋友和家長(zhǎng)一起表演，通過個(gè)體示范、兩兩表演、集體表演的形式不斷感知音樂；最后通過家長(zhǎng)與幼兒的合作表演呈現(xiàn)音樂過程，通過轉(zhuǎn)圈、飛行等動(dòng)作提升游戲的趣味性，必要時(shí)也可以加入語言模仿。通過教師的引導(dǎo)，完成此次音樂游戲的過程，讓小班幼兒在表演中提高音樂的感知力。

　　音樂游戲有其自身的特點(diǎn)，它既具備游戲特征，也具備音樂特征。幼兒原本就好動(dòng)，喜歡游戲，音樂游戲中的游戲特征有利于激發(fā)幼兒的興趣，也有利于讓幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)。音樂游戲能夠帶給幼兒愉悅的心情，使幼兒凈化心靈，提高音樂感知能力。因此，在幼兒音樂教學(xué)中要充分利用音樂游戲進(jìn)行引導(dǎo)，通過不同音樂游戲的創(chuàng)新讓幼兒在音樂與游戲中健康成長(zhǎng)。

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