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來源：幼教網(wǎng) 2018-07-17 17:19:16
五、效果評價(jià)
經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練，老師家長都夸超超有明顯的進(jìn)步
每天都能自覺的做早操，即使需要團(tuán)隊(duì)配合的兔子舞也能和大伙一起完成。
幾天前從家里帶了一塊心愛的橡皮擦送給靜沂，主動向她示好。有一個(gè)多月了，沒有幼兒告狀超超亂吐口水，亂扔同伴的玩具。
表演時(shí)間主動要求為大家表演背誦古詩《山行》《憫農(nóng)》《草》（全篇），和同伴說自己的廈門行見聞，說得眉飛色舞，用詞生動。
能為老師畫像，有完整的繪畫作品……
孩子的行為在很長一段時(shí)間內(nèi)還會不斷出現(xiàn)反復(fù)，但只要我們進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子就能有進(jìn)步。
附件：
感覺統(tǒng)合(感統(tǒng))失調(diào)的表現(xiàn)(體現(xiàn)、癥狀)
感覺統(tǒng)合失調(diào)通常可以通過自行觀察來發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而通過專家診斷來確認(rèn)是否感統(tǒng)失調(diào)。
如果孩子存在如下表中的癥狀，則證明可能存在感覺統(tǒng)合失調(diào)。
多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調(diào)皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂等。
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盡管能長時(shí)間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。
�。ㄒ曈X感不良）
對別人的話聽而不見，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
�。犛X感不良）
害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄**器等、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
�。ㄓ|覺過分敏感或過分遲鈍）
冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。或者少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。
�。ㄍ从X過分敏能感或過分遲鈍）
方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。
（本體感失調(diào)）
動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。
�。▌幼鲄f(xié)調(diào)不良）
不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。
（精細(xì)動作不良）
這些問題無疑會造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正常或超常的智商，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響言語表達(dá)、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動，也影響人際關(guān)系，防礙正常的成長發(fā)育。
測一測你的孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)嗎?
1.不喜歡被人觸摸或撫摩;常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉;大熱天也要穿長袖衣服。
2.不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。
3.遇意外碰傷或流血時(shí),自己常未察覺。
4.需要父母特別多的撫摩;過分喜歡碰觸某種東西；有強(qiáng)迫性的行為(一再地重復(fù)某動作)。
5.害怕搭電梯；不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬等.特別喜歡玩旋轉(zhuǎn)或援搖動的游戲,不會感到頭暈。
6.常有頭暈或跌倒的感覺；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。
7.特別怕黑,在黑暗處經(jīng)常不知所措而哭鬧。
8.經(jīng)常碰撞淤血或碰傷；拿東西時(shí)容易失手掉落。
9.動作笨拙,活動中經(jīng)常發(fā)生困難。
10. 不會自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫，或者雖然會做這些,但比同齡的孩子慢很多。
11. 分辨不出相似的圖形或物品，不會玩拼圖游戲，左右�；煜�。
12. 常把數(shù)或字顛倒寫,例如:把9寫成6,把79寫成97,把“朋友”寫成“友朋”。
13. 經(jīng)常迷路或迷失方向。
14. 兩三歲以后才會說話；有口吃或口齒不清的現(xiàn)象。
15. 有重聽或語音分辨不清的現(xiàn)象。
16. 特別好動，容易分散注意力。
17. 個(gè)性孤僻、不合群,在團(tuán)體中很難交到朋友。
18. 常覺得自己很笨,容易遭受挫折,甚至?xí)晕覀Α?br />
19.個(gè)性頑固,容易沖動與人爭吵;攻擊性強(qiáng),經(jīng)常欺負(fù)別人。
感統(tǒng)失調(diào)的危害和主要訓(xùn)練方法
兒童感統(tǒng)失調(diào)無疑會造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正常或超常的智慧，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響語言表達(dá)、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動，也影響人際關(guān)系，妨礙正常的成長教育。
* 嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高。
* 對兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利。
* 學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙。
* 人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差。
方法：
* 通過玩沙；玩土；涂色；塑粒、木屑、紙片、米等的觸摸；翻滾；抓推來強(qiáng)化孩子的辨識力。以抓癢、刷身、冰袋、梳頭、吹風(fēng)、球池、大龍球滾壓等來完成對敏感或不足、自閉癥的治療。
* 身體蹺蹺板、坐臥大龍球、傾斜墊上滾和隧道來完成對孩子觸覺敏感和遲鈍、多動、身體協(xié)調(diào)不良的治療。
* 跳跳床的多種玩法，如跳床接物來完成對孩子平衡反應(yīng)、運(yùn)動策劃、大肌肉運(yùn)動、視覺運(yùn)動、眼球運(yùn)動的不足。
* 平衡臺的多種玩法及吊纜的多種玩法， 來完成對前庭固有感覺不足及矯正重力平衡感。
* 走平衡板、走直線、走腳步踏石及投、拍、爬的萬象組合綜合活動來糾正手腳及身體協(xié)調(diào)不足。
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