淺談幼兒家庭教育的實(shí)施策略(2)

　　１．我們借助各種不同的舉措，通過組織不同的幼兒園

　　活動，使家長對家庭教育的重要作用有了足夠的認(rèn)識和重視，他們參與幼兒園教育的積極性也被充分的調(diào)動起來。而且，隨著研究的深入，家長的教育觀念和教育行為也逐步得到了統(tǒng)一。

　�。玻�家庭教育與幼兒園教育的相互促進(jìn)。通過一段時間

　　的參與，家長參與幼兒園的活動由被動變?yōu)橹鲃訁⑴c，能夠積極深入到幼兒園的教育活動之中。家長們的教育觀念也發(fā)生了改變，同時積累了一些有益的教育經(jīng)驗(yàn)。為此，我們專門組織了家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會，鼓勵各位家長將自己好的教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法介紹給別人，并將它們撰寫成家教心得進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。讓大家都能分享到各自的成功喜悅，通過相互借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了家長的自身素養(yǎng)。二、幼兒園教師在教研工作中不斷成長

　�。担�增加活動機(jī)會，提高家長參與幼兒園活動的積極性。

　　為了增加家長參與幼兒園活動的機(jī)會，我園采取了將家園活動與幼兒園教育教學(xué)相聯(lián)系的措施，通過讓家長參與到幼兒園的教學(xué)活動中，這既增加了家長參加幼兒園活動的機(jī)會，又保證幼兒園教學(xué)的順利進(jìn)行。如為了增強(qiáng)家長和孩子們的環(huán)保意識，充分利用廢舊物品，引導(dǎo)孩子大膽想象、元創(chuàng)作、構(gòu)思新作品，增強(qiáng)孩子的探究欲，我園進(jìn)行了“旦自制燈籠”親子活動。首先由教師向家長說明活動的意義，其次讓家長明確活動的要求，在整個過程中希望家長與幼兒共同完成。孩子們和爸爸媽媽一起展開制作活動，精心設(shè)計(jì)，每位孩子都帶來了自己的作品，一件件童趣盎然的作品展現(xiàn)在操場上，孩子們和家長爭著觀看，相互介紹，相互學(xué)習(xí)，共同分享成功的喜悅。除此之外，我園還結(jié)合節(jié)日以及春、游、兒運(yùn)動會等大型活動，更多地提供幼兒與家長秋幼交流與協(xié)作的機(jī)會，增進(jìn)幼兒與家長之間的感情交流。

　�。保�通過邀請幼教專家來我園對教師進(jìn)行課題的指導(dǎo)，

　　教師的教研能力及理論水平在不斷地提高，每學(xué)期，幼兒園都要求教師定期將自己在工作中發(fā)現(xiàn)的問題、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文在園內(nèi)交流，并鼓勵教師積極參加幼教界的各類論文評選。

　�。玻�教師們學(xué)會了在工作中分析和反思，不斷調(diào)整自己

　　的教育方式與方法，為此，各班還制定出各種不同的優(yōu)質(zhì)服務(wù)措施，經(jīng)常向園領(lǐng)導(dǎo)提出好的意見和建議：如幼兒園每年舉行的“班離園告別會”就有老師提出由原來的全園集大，體開辦變?yōu)楦靼喔髯蚤_辦，這一舉措的實(shí)施，使我園的告別會開得豐富多彩，各班形式各不相同，內(nèi)容豐富，家長也能積極參與其中。

　　６．充分發(fā)揮小星星電視臺的作用，增進(jìn)親子間的情感

　　互動。針對鐵路行車部門那些經(jīng)常跑車在外的家長以及沒有時間參與幼兒園活動的家長，由于他們常年在外，沒有機(jī)會參與幼兒園的活動，也很少有機(jī)會看見自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，為此，我們特地跟蹤拍攝了這些孩子在園的一日生活，讓這些家長親眼看到自己孩子在幼兒園一日生活的真實(shí)鏡頭。這不僅有利于增進(jìn)親子間的情感交流，也使家長們了解了幼兒園教育活動的特殊性，使他們在教育孩子這個問題上與幼兒園達(dá)成共識，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。通過較長時間的實(shí)驗(yàn)，家長們明顯感覺到了這一活動的特殊意義，并對我們的這一做法給予了高度的贊許。家園聯(lián)系欄”宣傳和溝通的橋梁作用。為了增７．發(fā)揮“進(jìn)家園間的相互了解，我園各班從前期調(diào)查及實(shí)際工作中存在的問題出發(fā)，有針對性地精心設(shè)計(jì)了每期家園聯(lián)系欄的具體內(nèi)容，如“小班幼兒如何在家庭中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣”“、如何幫助孩子正視失敗”“、家教面面觀”等等。向家長介紹幼兒園課程改革的指導(dǎo)思想，新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法以及如何科學(xué)教育幼兒的方式和方法，促使家長教育觀念和教育行為的轉(zhuǎn)變。

　　３．加強(qiáng)了教師與家長的交流與溝通。通過這些活動，教

　　師們也加強(qiáng)了與幼兒家長的聯(lián)系，從教師的個案分析和教育心得筆記中我們可以看出，教師們在研究中掌握了一定的家庭教育知識，并將其及時傳達(dá)給家長，家長也將幼兒在家時的表現(xiàn)細(xì)致準(zhǔn)確地傳遞給教師，促進(jìn)了教師教學(xué)工作的開展，教師和家長的距離也拉近了。此，家長還寫來為一封封的表揚(yáng)信，充分肯定教師的不懈努力。三、幼兒在研究過程中得到了更多的關(guān)注家長的教育觀念和教育行為發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變；教師也增加了與幼兒、家長的交流時間；家長也積極參與到幼與兒園的教育教學(xué)活動中來。在這個過程中，孩子們得到了家長、師、兒園等多方面的關(guān)注，極大的促進(jìn)了幼兒的教幼發(fā)展。

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