【校長(zhǎng)來(lái)了】長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁校長(zhǎng)的一席話讓我茅塞頓開(kāi)(2)

　　Q：孩子比較多動(dòng)，應(yīng)該怎么引導(dǎo)？

　　丁校長(zhǎng)：

　　我覺(jué)得多動(dòng)的孩子，現(xiàn)在越來(lái)越多。我當(dāng)時(shí)教書(shū)的時(shí)候，多動(dòng)癥的孩子一個(gè)班一個(gè)到兩個(gè)左右�，F(xiàn)在一方面是食品的問(wèn)題，我覺(jué)得最重要的還是教養(yǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸爸媽媽包辦代替，他的運(yùn)動(dòng)機(jī)能沒(méi)有促進(jìn)他的神經(jīng)發(fā)育，他根本控制不了自己。神經(jīng)發(fā)育不夠正常，或者說(shuō)他的肌肉發(fā)育不夠正常，這個(gè)時(shí)候我們的孩子就會(huì)顯得多動(dòng)。

　　最好是我們?cè)谛“�、中班的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些感統(tǒng)的訓(xùn)練，找專業(yè)人士，通過(guò)物理的運(yùn)動(dòng)的方式，促使我們孩子的大腦神經(jīng)，能夠非常好的發(fā)育之后，然后他再進(jìn)入學(xué)習(xí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)如虎添翼。

　　******

　　Q：你覺(jué)得這個(gè)年齡段的孩子，最要展現(xiàn)的是什么，可能是學(xué)校最看重的是什么？

　　丁校長(zhǎng)：

　　第一位：健康，強(qiáng)壯的身體。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的孩子，由于爸爸媽媽包辦得太多，甚至有時(shí)候吃飯都不是自己吃，是爸爸媽媽喂。這樣他的小肌肉群都是不發(fā)達(dá)的。

　　所以進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就會(huì)握筆姿勢(shì)不對(duì)，更嚴(yán)重的是他會(huì)感統(tǒng)失調(diào)，注意力不集中。這個(gè)在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)成為他比較苦惱的事情。

　　第二位：對(duì)事物的敏感程度。

　　愿意且喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。當(dāng)一個(gè)新鮮事物放在他面前的時(shí)候，他看到這個(gè)新鮮事物他的眼睛是發(fā)亮的，可以在新鮮事物里觀察，又可以有自己的見(jiàn)解，還可以表達(dá)，向外面的人來(lái)介紹。

　　我們并不關(guān)注他學(xué)了幾千個(gè)字，學(xué)了加減乘除，我覺(jué)得這是小學(xué)1、2年級(jí)老師應(yīng)該教的，不是現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)的。

　　四：其他疑問(wèn)：

　　Q：這個(gè)問(wèn)題比較尖銳，校長(zhǎng)們都不建議上幼小銜接班，那么請(qǐng)問(wèn)老師一個(gè)人教四十個(gè)五十個(gè)孩子的班，怎么能保證每一個(gè)孩子都能在學(xué)校里學(xué)到知識(shí)呢？

　　丁校長(zhǎng)：

　　放心，老師都是專業(yè)人士，我當(dāng)時(shí)在教書(shū)的時(shí)候，一個(gè)班大概是五十多個(gè)孩子，我們照樣教。

　　我們會(huì)關(guān)注不同類型的孩子，我們會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教育的過(guò)程中找準(zhǔn)起點(diǎn)，保證每個(gè)孩子都能夠跳一跳，能夠摘得到，能夠想得到，家長(zhǎng)們能夠完全放心得交給我們，相信老師的專業(yè)，并且多跟老師溝通。家長(zhǎng)和老師學(xué)校密切得溝通一定是助力我們孩子成長(zhǎng)的。

　　******

　　Q：家長(zhǎng)提問(wèn)說(shuō)，我是小學(xué)孩子的家長(zhǎng)，如果想要孩子學(xué)習(xí)好，我有沒(méi)有必要陪讀？

　　丁校長(zhǎng)：

　　對(duì)陪讀這個(gè)事情我們要一分為二的看待，自律能力特別好，獨(dú)立能力特別好的你千萬(wàn)不要陪讀，但是如果有一些孩子特別的弱，他自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，都不知道我這一步到底是怎么樣，需要人的幫助，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候我們的家長(zhǎng)該出手時(shí)就出手。應(yīng)該陪伴孩子樹(shù)立自信，讓他知道學(xué)習(xí)不是一件非�？鄲赖氖虑椋瑡寢寱�(huì)跟你一起努力來(lái)做的。

　　大部分情況下，這個(gè)陪讀一定不是，孩子在那里做作業(yè)，爸爸媽媽在那邊刷手機(jī)�；蛘吆⒆釉谧鲎鳂I(yè)，媽媽在旁邊盯著，一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)字擦掉，這個(gè)怎么能這樣寫(xiě)呢？把孩子所有的思緒打斷。

　　如果你覺(jué)得孩子需要適度的陪讀，那就應(yīng)該讓他獨(dú)立的做，爸爸媽媽就在旁邊做自己的事。這個(gè)自己的事情可以是看書(shū)，可以是摘錄一些筆記，可以做一些自己業(yè)務(wù)上的東西。孩子就知道爸爸媽媽跟我一樣在認(rèn)真的完成自己的工作。關(guān)鍵還是得對(duì)癥下藥。

　　其他與長(zhǎng)江有關(guān)的提問(wèn)：

　　Q：長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)自建校起，就全面實(shí)施小班化教育，每一個(gè)民辦小學(xué)基本都是小班化教育，現(xiàn)在很多公辦小學(xué)也實(shí)行小班化。那么長(zhǎng)江的小班化和其他學(xué)校的小班化有什么本質(zhì)上的區(qū)別呢？

　　丁校長(zhǎng)：

　　除了我們的課程改革里面關(guān)注到了小班化，就是讓孩子們能選。課程之外我們的課堂也是讓我們的老師能夠關(guān)注到每一個(gè)孩子。長(zhǎng)江還有更加有特色的地方。

　　比如說(shuō)在長(zhǎng)江我們的每一個(gè)孩子六年里面有12本學(xué)習(xí)護(hù)照。這個(gè)學(xué)習(xí)護(hù)照會(huì)用雷達(dá)圖的形式，把我們孩子在這個(gè)學(xué)期里面，健康、知識(shí)、榮譽(yù)和我們的校訓(xùn)緊密結(jié)合。這三個(gè)維度分成五個(gè)層級(jí)，從好、很好、優(yōu)秀、卓越、完美。我們的老師會(huì)給我們的孩子做成雷達(dá)圖的形式。做成雷達(dá)圖之后，就像心電圖一樣。

　　這個(gè)心電圖就能讓老師給孩子一個(gè)診斷，比如說(shuō)，這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，哪一些地方是欠缺的，哪一些地方是他的優(yōu)勢(shì)，在優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)之前，我們?nèi)绾稳ピ\斷他，去找到一個(gè)上升的策略。

　　有了這個(gè)診斷之后，我們還有一個(gè)更個(gè)性化的，就是家長(zhǎng)會(huì)。以前我們小時(shí)候的家長(zhǎng)會(huì)一定是一個(gè)老師對(duì)三十多個(gè)家長(zhǎng)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)我們有，我們還有雷達(dá)圖之后的家長(zhǎng)會(huì)。

　　一個(gè)家庭，然后是語(yǔ)數(shù)科外也許還有副班主任、體育、音樂(lè)、美術(shù)老師，很多個(gè)老師的“專家會(huì)診”。我覺(jué)得這樣子的私人訂制式的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是非常有幫助的。我們爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期做一次或者一年里面有一次。

　　******

　　Q：說(shuō)到您這樣的課程，剛才我們也說(shuō)到了您也是一個(gè)愛(ài)玩哲學(xué)的校長(zhǎng)，在學(xué)校里每個(gè)月都有一個(gè)哲學(xué)日，這個(gè)哲學(xué)日是在每個(gè)月第三周的星期四，最近的哲學(xué)日題目都成網(wǎng)紅題了，都被刷屏了，您提出的問(wèn)題是“男孩該不該謙讓女孩”。您設(shè)立這個(gè)哲學(xué)日的初衷想法以及想達(dá)到什么樣的效果呢？

　　丁校長(zhǎng)：

　　長(zhǎng)江從2013年開(kāi)始，就開(kāi)設(shè)了一門叫兒童哲學(xué)的課。我覺(jué)得孩子天生就是一個(gè)哲學(xué)家，我印象特別深的就是我的孩子。

　　我孩子一年級(jí)的時(shí)候問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)媽媽這個(gè)問(wèn)題會(huì)有好幾種不同的答案，因?yàn)樗�可以多維度的，發(fā)散性的思考問(wèn)題。等到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候我再問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他反問(wèn)我說(shuō)媽媽你想要什么答案。

　　他習(xí)慣了，習(xí)慣了有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，他希望我回答的問(wèn)題正好是與標(biāo)準(zhǔn)答案想匹配的，就沒(méi)有了這種發(fā)散性的思維，所以我們希望我們的孩子是獨(dú)立的，不是人云亦云的。

　　所以我們覺(jué)得要保護(hù)孩子天生的好奇心，天生的思辨能力，所以我們就設(shè)立了兒童哲學(xué)課。

　　平時(shí)生活節(jié)奏太快沒(méi)有時(shí)間思考，所以哲學(xué)日的時(shí)候，孩子、家長(zhǎng)都在思考問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我也微信朋友圈里也發(fā)了“據(jù)說(shuō)昨天晚上長(zhǎng)江無(wú)眠，三千人在思考同一個(gè)問(wèn)題這個(gè)問(wèn)題就是男生應(yīng)該謙讓女生嗎”？

　　大家的回答就是五花八門的，我自己在一張小卡片里寫(xiě)到：我是女生，我希望有男生來(lái)謙讓我，如果有的話我會(huì)感到非常的溫暖。

　　我還是非常站在女性的角度在思考，也有很多女生的思考角度就是不同：為什么要男生讓呢，男女是平等的，我們不需要男生讓。特別是在學(xué)習(xí)上，男生和女生應(yīng)該是平等的，我們應(yīng)該互相競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)。

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　　Q：有家長(zhǎng)想問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)江的伙食怎么樣。

　　丁校長(zhǎng)：

　　長(zhǎng)江的伙食我認(rèn)為很不錯(cuò)，長(zhǎng)江有自己的長(zhǎng)江傳統(tǒng)菜，長(zhǎng)江的羅宋湯，長(zhǎng)江的五花肉，長(zhǎng)江名菜，現(xiàn)在也在不斷開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江的新菜。

　　所以關(guān)于長(zhǎng)江的伙食，家長(zhǎng)們盡可放心。我們長(zhǎng)江的食堂還專門有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，食品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，我們每天早晨六點(diǎn)鐘菜進(jìn)來(lái)之后我們都會(huì)把菜放到實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)一下，除了農(nóng)殘之外還有我們的肉的新鮮度等等，如果沒(méi)有達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)我們都會(huì)退回去，我們一定保證我們所有的孩子都能吃到品質(zhì)非常高的食材。

　　但是這個(gè)還不是最厲害的地方。

　　我們最厲害的地方是，長(zhǎng)江的孩子在這里呆六年之后出去，一定是一個(gè)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家，因?yàn)槲覀冞@個(gè)食品的學(xué)問(wèn)做的好。

　　我們學(xué)校有個(gè)電臺(tái)，F(xiàn)M53.8，孩子們創(chuàng)辦的。為什么叫53.8呢，就是因?yàn)橐黄鹞绮桶�，午餐點(diǎn)吧。電臺(tái)會(huì)對(duì)每日的午餐里面食材進(jìn)行非常詳細(xì)的解讀。孩子們不僅吃了這個(gè)菜，還了解了食材的功效，價(jià)值等等。

　　一個(gè)挑食的孩子聽(tīng)到這些信息之后，她會(huì)明白這是對(duì)我有利的，我會(huì)去嘗試吃。那么六年之后，她會(huì)對(duì)食材產(chǎn)生一個(gè)非常高的了解。

　　******

　　Q：現(xiàn)在孩子讀二年級(jí)，特別想把孩子轉(zhuǎn)到長(zhǎng)江來(lái)。那么長(zhǎng)江接受插班生嗎？對(duì)插班生有什么條件和要求？

　　丁校長(zhǎng)：

　　非常遺憾的告訴這位家長(zhǎng)，我們每一個(gè)班級(jí)都是35個(gè)孩子，根本就插不進(jìn)來(lái)了。如果有孩子轉(zhuǎn)出來(lái)是可以插進(jìn)來(lái)的，但是到目前為止，很少會(huì)有孩子轉(zhuǎn)出。

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