校長訪談：杭州學(xué)軍小學(xué)校長張軍林

　　杭州學(xué)軍小學(xué)校長張軍林：孩子只要有一個方面的特長，將來一定不會差

　　2018年立春前，冰雪漸融，陽光正好。

　　學(xué)軍小學(xué)求智校區(qū)一群足球少年在綠茵場上奔跑，校園里仍有老師忙著期末收尾工作。

　　校長張軍林趁著中午空隙在校園各個角落轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們來訪，張校長熱情地?fù)]了揮手。

　　“走，帶你們?nèi)バ�園里看看。”張校長穿著藍(lán)黑棉服，低調(diào)親和。穿過教學(xué)樓走廊，他指著懸掛在外墻上藤蔓：“你們看這是什么，紫藤花，2004年校園改建的時候種下的，現(xiàn)在都長這么好了，等到夏天開起來，非常好看。”校園里的一草一木，每一處場景，他都非常熟悉。

　　張軍林，1999年從浙師大畢業(yè)，入職時被老校長楊一青一眼看中，進(jìn)入學(xué)軍小學(xué)教數(shù)學(xué)，之后擔(dān)任學(xué)軍小學(xué)副校長。2011年，張軍林調(diào)任至轉(zhuǎn)塘小學(xué)擔(dān)任校長，2013年開始在育才外國語學(xué)校擔(dān)任校長。去年8月，張軍林重回學(xué)軍小學(xué)當(dāng)校長。“六年時間，我轉(zhuǎn)了一圈，又回來了。”張校長說到這，有一種回家的幸福感。

　　讓整個團(tuán)隊(duì)更有凝聚力，在傳承的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新

　　回到學(xué)軍小學(xué)半年，這個學(xué)期忙了些什么？

　　張軍林說，更多的是了解，很少去過多干預(yù)。出去六年了，學(xué)軍發(fā)展很快，變化也很大。離開的時候是求智、紫金港兩校區(qū)，回來時多了一個之江校區(qū)。六年前是50多個班，現(xiàn)在有101個班，共4500多個孩子，而教師人數(shù)也翻倍增加到280多人�，F(xiàn)在張軍林每周都在三個校區(qū)輪流辦公，“我們不設(shè)總校，三個都是校區(qū)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，特色發(fā)展。”

　　這學(xué)期的重點(diǎn)主要有兩項(xiàng)，一是管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓整個團(tuán)隊(duì)更有戰(zhàn)斗力凝聚力。之江校區(qū)第一年納入學(xué)校統(tǒng)一管理，三個校區(qū)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但允許有差異地發(fā)展。比如之江校區(qū)，處于美院、音樂學(xué)院之間，接下來的目標(biāo)是要借助地理位置優(yōu)勢，打造成之江板塊的藝術(shù)特色標(biāo)桿學(xué)校。

　　第二項(xiàng)工作是教育信息化建設(shè)，大力推進(jìn)教育+互聯(lián)網(wǎng)，讓整個校園的科技感不斷提升，比如下學(xué)期會建3D打印教室、烹飪教室、精工教室等。

　　“今后的學(xué)校會越來越開放，打通有形和無形的圍墻，讓更多的社會資源進(jìn)入校園。”

　　學(xué)軍小學(xué)接下去的發(fā)展會怎么樣？正要聊這個話題，老校長楊一青來了，這位70多歲的老教育家，精神矍鑠。這么多年，不論刮風(fēng)下雨，他幾乎天天都會來學(xué)校辦公，這已是楊一青老校長的生活習(xí)慣。

　　張軍林說，老校長楊一青2002年提出了“教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的樂園”的愿景，2006年，汪培新校長帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)提出了“讓兒童成為兒童”的理念。接下來學(xué)軍小學(xué)大的發(fā)展方向不會變，在傳承的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新，讓老樹發(fā)新枝、老樹結(jié)新果。

　　“學(xué)軍小學(xué)作為一所名校，是有底氣的，這種底氣也在于敢于堅(jiān)持，不去趕時髦，不會有很多口號。這也是名校的一種傳承。”

　　給每個孩子定制一把尺子，醞釀取消“三好學(xué)生”

　　這些年輾轉(zhuǎn)在公辦學(xué)校和民辦學(xué)校之間，張軍林說，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校不是此消彼長的關(guān)系，而是和諧共存。公辦學(xué)校是整個社會教育的基礎(chǔ)，雖然面對不少約束，但照樣大有可為，要想辦法，不斷找到發(fā)展點(diǎn)。

　　“說到這些，我很感謝這幾年的經(jīng)歷，我待過的這幾所學(xué)校，城里農(nóng)村都有、公辦民辦都有、強(qiáng)校弱校都有、住宿非住宿都有。這些經(jīng)歷都是寶貴的財富，對我的幫助很大。”

　　說到學(xué)生的個性化發(fā)展，很多人覺得只有民辦學(xué)校小班化才能做到，“什么是個性化？”張軍林說：“遵循學(xué)生天性、尊重學(xué)生個性發(fā)展就是個性化，而不僅僅是簡單的多搞幾次活動、多開幾門拓展性課程。”

　　張軍林說：“有句話叫‘美美與共、天下大同’，我對個性化教育的理解是，給每個孩子定制一把尺子。每個孩子找到適合自己的東西，然后揚(yáng)長，而現(xiàn)狀是不少孩子都在補(bǔ)短，通俗地說就是哪壺不開提哪壺。個人覺得，孩子只要有一個方面的特長，將來一定不會差。”

　　“在推進(jìn)評價改革的過程中，我們一直想做一件事情，取消三好學(xué)生的評選，但這件事并不容易。德智體美勞全面發(fā)展固然很好，但多數(shù)孩子可能不一定能做到，為什么要用一種高標(biāo)準(zhǔn)評價我們的孩子，我們要承認(rèn)差異，培養(yǎng)特長。”

　　不評選三好學(xué)生，可以用其它方式來代替。比如學(xué)習(xí)好的，可以申報學(xué)習(xí)之星；體育好的，可以申報體育之星；唱歌好的，可以申報才藝之星……

　　“社會需要各種各樣的人才，不要往一方面培養(yǎng)。六年級畢業(yè)拿到畢業(yè)證時，孩子能說一句‘我還是很不錯的’其實(shí)很重要。教育的根本任務(wù)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)合格公民，基礎(chǔ)教育應(yīng)該樸素一些，多找一些共性。”

　　老師對好學(xué)生好不稀奇，一定要對“差”生加倍地好

　　采訪中，張軍林幾次提到馬云，他對馬云在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)很感興趣，他甚至去問了一些馬云的小學(xué)同學(xué)，想還原一些那時候老師同學(xué)對馬云的影響。

　　他打開筆記本電腦，翻出一張照片：“你看，前段時間馬云組織了一次小學(xué)畢業(yè)四十周年同學(xué)會，除了同學(xué)們，他只請了一位三年級的班主任孫甘平。

　　“從小到大那么多老師，馬云為什么只請了一位老師？馬云小時候除了英語，其他學(xué)科成績都不好，還愛打架，按照常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，好學(xué)生肯定算不上。但這位孫老師，對馬云一直很關(guān)心，給他無限的自信，馬云現(xiàn)在這么成功，還記得孫老師對他的好。

　　“我總是和老師們說，老師對好學(xué)生好不稀奇，更重要的是看對‘差’生怎么樣，這里的差，要加引號。老師對‘差’生要加倍好，雪中送炭的事情多做，錦上添花的事情少做。老師的兩只眼睛，一只看優(yōu)點(diǎn)、一只看缺點(diǎn)，而且要多看看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。作為小學(xué)老師，你要發(fā)現(xiàn)孩子身上的特點(diǎn)，讓每一個學(xué)生有人生出彩的機(jī)會。”

　　“我曾經(jīng)碰到過這么一個孩子，從來不做作業(yè)，他的愛好是研究賽車，而且他組裝的賽車一定比別人的跑得快。老師跟我說了這個情況后，我說校長特批他可以不做書面作業(yè)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，這個孩子動手能力非常好，也很專注，將來不用擔(dān)心他的發(fā)展。”

　　張軍林說，衡量一個孩子好不好，不是在小學(xué)階段就下結(jié)論的，現(xiàn)在缺乏的是系統(tǒng)的長期的案例跟蹤。我自己的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)考過59分，現(xiàn)在是華中師范大學(xué)的博士；有個學(xué)生從小成績不好家里條件也不好，現(xiàn)在是空軍的飛行員；有學(xué)生個性很強(qiáng)，經(jīng)常“犯錯誤”，現(xiàn)在也考入了學(xué)軍中學(xué)，而且表現(xiàn)優(yōu)異……這些都是曾經(jīng)讓老師們很擔(dān)心的學(xué)生。

　　“學(xué)生是會變化的，要用發(fā)展的眼光去看我們的孩子。一些你曾經(jīng)以為的差生可能更加有情有義，因?yàn)槟銓λ麄兊暮�，他們會記得。老師的回報是很慢的，要學(xué)會等待，這也是幸福所在。”

　　“孟母三遷”要理性

　　去年11月，一條和學(xué)軍小學(xué)有關(guān)的學(xué)區(qū)房新聞引起了不少人的關(guān)注：“10萬元一平方米！杭州誕生天價學(xué)區(qū)房！掛牌4天就成交。”這套學(xué)軍小學(xué)求智校區(qū)的學(xué)區(qū)房，29.5平方米，總價300萬元。

　　“看到這條新聞，心情還蠻復(fù)雜的。一方面是老百姓對學(xué)軍小學(xué)辦學(xué)品質(zhì)的認(rèn)可，我們非常珍惜這種信任。有些家庭可能是幾輩人的心血，省吃儉用買的房子，我們沒有理由不辦好學(xué)校。

　　“但是孟母三遷也要理性，我想借助你們傳遞一個信息：我們對求智校區(qū)后續(xù)幾年的生源做了摸底調(diào)查，2018年戶籍生達(dá)到了10個班，而我們最多只能容納7個班，這就意味著很多的學(xué)生要面臨調(diào)劑，而現(xiàn)在還不斷有人在買房落戶。2019年、2020年的戶籍生也已經(jīng)超過了我們的招生能力。”

　　去年暑假，學(xué)校為了滿足更多老百姓的入學(xué)要求，已經(jīng)對求智校區(qū)部分教室做了改建。原來的行政樓，基本都改成普通教室和專業(yè)教室，行政辦公條件也比較簡陋。學(xué)校簡單的對外接待室，一扇小門之隔就是現(xiàn)在的校長室，五六平方米的空間，辦公室放著兩張簡易的辦公桌，空間狹窄，甚至不通風(fēng)。

　　我們開玩笑說：“這可能是杭州最樸素的校長辦公室了。”

　　張軍林樂呵呵地回應(yīng)：“不影響辦公就可以，學(xué)校里有幾間教師辦公室也是這樣的布局，我們都沒有抱怨，作為老師，就應(yīng)該把最好的地方留給孩子們。”

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