英語(yǔ)詞匯游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1. 聽(tīng)聽(tīng)做做

　　TPR活動(dòng)，教師/學(xué)生發(fā)指令。

　　2. 聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

　　練習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)，可讓學(xué)生A模仿動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作，B或全班學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物單詞，說(shuō)對(duì)了給予鼓勵(lì)。

　　3. 聽(tīng)聽(tīng)擺擺

　　按指令的方向擺放物品如：Under the desk. In the pencil-box. On the chair.等。

　　4. 看看說(shuō)說(shuō)

　　表演動(dòng)作，說(shuō)出動(dòng)作所指向的單詞。表演可適當(dāng)夸張，氣氛會(huì)更熱烈。適用于動(dòng)詞、名詞和形容詞的教學(xué)，也適合小組活動(dòng)。

　　5. 快速搶答

　　講臺(tái)上放著要練習(xí)的實(shí)物或圖片，兩個(gè)小組每組各六人做準(zhǔn)備，教師宣布開(kāi)始，兩組的第一個(gè)學(xué)生迅速跑到講臺(tái)前舉起實(shí)物或圖片并聲音響亮地說(shuō)出該實(shí)物或圖片的名稱，之后帶著實(shí)物或圖片快速返回座位，接著第二、三…個(gè)學(xué)生，時(shí)間到時(shí)擁有較多圖片或?qū)嵨锏男〗M為優(yōu)勝組。

　　6. 畫(huà)畫(huà)猜猜

　　在黑板上作畫(huà)，只畫(huà)物體的一小部分，接著教師每加畫(huà)一筆停下來(lái)讓學(xué)生猜一次所畫(huà)物體的名稱，直至學(xué)生說(shuō)出單詞來(lái)。表?yè)P(yáng)猜得快的學(xué)生。

　　7. 想想猜猜

　　教師講臺(tái)桌上放著需要練習(xí)的單詞圖片，教師只展示圖片的某個(gè)部分，讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞來(lái)，說(shuō)對(duì)了以掌聲鼓勵(lì)。

　　8. 問(wèn)一問(wèn)，猜一猜

　　學(xué)生A和B各畫(huà)出自己喜歡吃的食物（學(xué)過(guò)的詞匯），然后A把圖畫(huà)放在B的背上，問(wèn)B幾個(gè)問(wèn)題，如Do you use chopstick? Do you have it in England? Is it a hamburger?等，讓B來(lái)回答。之后由B來(lái)提問(wèn)，A來(lái)回答。

　　9. 猜猜說(shuō)說(shuō)

　　學(xué)生A從教師手中抽出一張卡片，并根據(jù)卡片內(nèi)容通過(guò)表情、手勢(shì)、動(dòng)作，大膽夸張地表現(xiàn)出卡片上的動(dòng)作、表情、物品等，學(xué)生B要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，猜出說(shuō)出卡片上的內(nèi)容，學(xué)生B可以用詞、短語(yǔ)或句子來(lái)表示。此活動(dòng)可經(jīng)常開(kāi)展，可進(jìn)行小組比賽。

　　10. 多多少少

　　教師把需要使用的卡片放在桌面上，教師第一次出十三張卡片，迅速放下，再一次出示兩張卡片，讓學(xué)生說(shuō)出少了哪一張卡片，相反也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)多了哪一張。

　　11. 照我說(shuō)的做

　　按指令做動(dòng)作，指令速度可由慢逐漸加快，更具刺激性。

　　12. 請(qǐng)你來(lái)展示

　　“Who is wearing blue today?”著帶有明顯藍(lán)色標(biāo)記的學(xué)生迅速站立并指著自己身上的標(biāo)記說(shuō)：“Blue,blue,blue!”反應(yīng)快說(shuō)的好的給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，可逐個(gè)顏色一直往下做。

　　13. 魔袋

　　教師事先準(zhǔn)備一個(gè)不透明的大袋子，里面放有各種物品或圖片，教師問(wèn)：“What’s in the bag?”讓學(xué)生用“It’s a …”結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)，猜中了可將 物品作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

　　14. Simon says

　　教師下指令，可用Simon says。如果指令前面有Simon says，那么學(xué)生就應(yīng)按照指令去做動(dòng)作，若指令前面沒(méi)有Simon says，學(xué)生就不能按照指令去做動(dòng)作。隨著指令速度的加快，游戲更為有趣，更有挑戰(zhàn)性。

　　可供選擇的口令：Turn left. Turn ritht. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.etc.

　　15. 單詞接龍

　　小組為單位進(jìn)行比賽，小組的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，如：“pen”, 第二個(gè)學(xué)生必須重復(fù)第一個(gè)單詞，再增加一個(gè)單詞“pen, knife”, 第三個(gè)應(yīng)該重復(fù)前兩個(gè)單詞后再增加一個(gè)“pen, knife, bag,”一直往下做，直到哪位學(xué)生重復(fù)不了前面同學(xué)所講的單詞，游戲由另一組重新做，單詞說(shuō)得最多的小組為龍頭小組。

　　16. 舊曲套新詞

　　此活動(dòng)用于配合新句型的操練，也可根據(jù)教學(xué)需要提供特定內(nèi)容讓學(xué)生以小組為單位自己創(chuàng)作，用舊曲套新詞，之后在全班表演，形式可以是小合唱、表演唱、對(duì)唱、大合唱等。

　　17. 對(duì)唱

　　在配合操練句型的歌曲中，大部分歌曲都有問(wèn)答形式，教師可先唱問(wèn)題部分或問(wèn)候語(yǔ)的前一句，學(xué)生唱答句部分或問(wèn)候語(yǔ)的下一句，雙方可互換進(jìn)行對(duì)唱。表演時(shí)可以適當(dāng)配上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，效果更佳。

　　18．Bingo

　　教師要求學(xué)生準(zhǔn)備好9張指定的圖片，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)要求學(xué)生把圖片反扣在桌面上， 排成3×3的格式，教師每說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生邊跟著說(shuō)邊翻圖片，哪位學(xué)生所翻開(kāi)的橫的或豎的或斜的三張圖片與教師所讀的三個(gè)單詞順序一致，馬上大聲說(shuō) “Bingo”.隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，教師可讓學(xué)生到教室前說(shuō)出圖片中的內(nèi)容。

　　19．看動(dòng)作，猜啞語(yǔ)

　　學(xué)生到教室前，根據(jù)自己的理解及想象，將教師出示的卡片上的內(nèi)容通過(guò)表情、手勢(shì)、動(dòng)作等大膽形象地表現(xiàn)出來(lái)。圖上內(nèi)容可以是簡(jiǎn)筆畫(huà)、詞、短語(yǔ)。學(xué)生邊做動(dòng)作邊問(wèn)：“What do you want to do today?”其他同學(xué)根據(jù)表演者所做的動(dòng)作回答。

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