幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

　　幼兒從出生的那一刻就開(kāi)始學(xué)習(xí)，他們會(huì)模仿身邊所聽(tīng)到的聲音，以及所看到的動(dòng)作。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言對(duì)于年幼的孩子們來(lái)說(shuō)是一件很自然的事情。

　　研究表明，在孩子很小的時(shí)候，給孩子引入第二語(yǔ)言有明顯的好處。

　　幼兒通過(guò)玩耍來(lái)學(xué)習(xí)，所以第二語(yǔ)言應(yīng)該在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，隨后加以練習(xí)；通過(guò)游戲活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展讓孩子有興趣參與的互動(dòng)的小組活動(dòng)。語(yǔ)言和任務(wù)的分布應(yīng)當(dāng)以孩子的年齡和當(dāng)前具備的能力為第一重要點(diǎn)來(lái)考慮，依據(jù)兒童最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的理解形成語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)任務(wù)被仔細(xì)均分，以遍孩子可以達(dá)到每個(gè)任務(wù)的期望結(jié)果。

　　兒童天生頑皮并且通常喜歡不自覺(jué)的嘗試各種新鮮事物，比起年齡較大的兒童和成人更善于模仿新的聲音和語(yǔ)言。幼兒階段孩子學(xué)習(xí)口語(yǔ)和語(yǔ)言技能的時(shí)候受到母語(yǔ)的干擾會(huì)更少。

　　第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠促使提高孩子的批判思維能力，創(chuàng)造思維能力以及思維敏捷性。研究表明，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的學(xué)生往往會(huì)在數(shù)學(xué)和語(yǔ)言測(cè)試中取得更好的成績(jī)。

　　學(xué)齡前兒童在幼兒階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，經(jīng)歷過(guò)一個(gè)有趣、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子對(duì)英語(yǔ)會(huì)有一個(gè)積極的態(tài)度；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一門熟悉的語(yǔ)言。

　　任何年齡段學(xué)習(xí)外語(yǔ)的孩子能夠了解更多的國(guó)家和其文化。在一個(gè)日益相互聯(lián)系和全球化的世界里，任何一個(gè)真正有需要的公民能夠在教育、工作場(chǎng)所或多民族的環(huán)境中使用一種以上的語(yǔ)言是很有必要的。

　　少兒八大智能教學(xué)體系

　　Linguistic intelligence語(yǔ)言智能

　　語(yǔ)言智能的學(xué)習(xí)者對(duì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)言更敏感更容易掌握。他們能夠看到語(yǔ)言模式，并能有效地使用語(yǔ)言。具有這種學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子喜歡聽(tīng)故事和講故事，詩(shī)歌和玩文字游戲等。

　　Logical-mathematical intelligence邏輯數(shù)學(xué)智能

　　具有這種天賦的學(xué)習(xí)者能夠在邏輯和科學(xué)上理解和分析問(wèn)題。他們可以看到語(yǔ)言的模式，喜歡分析，學(xué)習(xí)或遵守規(guī)則，以及語(yǔ)言是如何工作的。

　　Musical intelligence音樂(lè)智能

　　這類天賦的學(xué)習(xí)者享受音樂(lè)，并有表演或譜曲的能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)境中，音樂(lè)智能學(xué)習(xí)者使用節(jié)奏和歌曲來(lái)學(xué)習(xí)并練習(xí)語(yǔ)言。他們喜歡鼓掌，創(chuàng)造節(jié)奏，演奏樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)等

　　Kinesthetic intelligence  身體運(yùn)動(dòng)智能

　　動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者使用自己的身體，享受運(yùn)動(dòng)和體力活動(dòng)。他們通過(guò)移動(dòng)和做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)和記住新的語(yǔ)言。有這一特定的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)言學(xué)習(xí)者更享受全身反應(yīng)法來(lái)學(xué)習(xí)方位，例如，字母和數(shù)字連接動(dòng)作。啞劇表演幫助學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言保留做舞蹈、建筑和制造東西。

　　Spatial intelligence空間智能

　　空間智能的學(xué)習(xí)者有很強(qiáng)的視覺(jué)記憶，而且喜歡藝術(shù)和工藝品。他們對(duì)色彩極其敏感，喜歡繪畫，創(chuàng)造思維導(dǎo)圖，可視化物品，制作海報(bào)和視頻。

　　Interpersonal intelligence人際交往智能

　　人際交往智能突出的人和學(xué)習(xí)者容易理解并同情他人。他們更易理解他人的需求和動(dòng)機(jī)，并能與他人和諧共事。具有這種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者為人更友好和開(kāi)放，尤其喜歡團(tuán)體和配對(duì)工作，作為團(tuán)隊(duì)的一部分，他們喜歡玩互動(dòng)游戲，相互教學(xué)和寫作

　　Intrapersonal intelligence內(nèi)省智能

　　具有內(nèi)省智能的學(xué)習(xí)者對(duì)自己會(huì)有一個(gè)反省認(rèn)識(shí)，能夠很好的認(rèn)識(shí)到自己的擅長(zhǎng)點(diǎn)和缺點(diǎn)。他們能夠評(píng)估自己的需求、長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，并發(fā)展自身的技能以揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　Naturalistic Intelligence自然智能

　　具有自然智能的學(xué)習(xí)者享受自然和環(huán)境。他們通常喜歡寵物和戶外的動(dòng)物。這一類型學(xué)習(xí)者喜歡做實(shí)驗(yàn)，觀察和發(fā)現(xiàn)自然世界，攝影，研究野生動(dòng)物，探查地球科學(xué)，求知欲會(huì)激勵(lì)著這類學(xué)者參與戶外活動(dòng)。

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)有自我意識(shí)的人，要允許孩子在自己能接受的范圍內(nèi)去學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是非常重要的。孩子們?cè)敢馊�嘗試新的語(yǔ)言，他們對(duì)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和熱情，都值得他們?yōu)榇硕�努力�?/p>

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