幼兒園案例分析：安靜睡覺的孩子

安靜睡覺的孩子

　　觀察記錄

　　午睡時(shí)間又到了，今天我把萍萍隔壁床的琳琳調(diào)了個(gè)頭，并對(duì)她們都進(jìn)行了教育，承諾到“今天老師會(huì)一直在旁邊陪著你們睡覺，如果你們能安靜閉眼睡覺，那么待會(huì)就給你貼貼紙。”萍萍努力的點(diǎn)點(diǎn)頭。躺在床上，她的眼睛又睜著東張西望，我走過去，請(qǐng)她輕輕的閉上眼睛。她閉了一會(huì)，不自覺地睜開眼睛瞄瞄我，發(fā)現(xiàn)我正在看著她，她就馬上閉起眼睛，又過了一會(huì)，她的眼睛又睜開來，看到我又趕緊閉起來了。就這樣閉閉睜睜了幾個(gè)回合，她總算睡著了。午睡活動(dòng)結(jié)束后，我就她今天的午睡表現(xiàn)表揚(yáng)了他，并貼了貼紙，她也特別地自豪開心，表示在老師的陪伴下會(huì)繼續(xù)這樣保持下去，逐漸自覺地養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。

　　分析評(píng)價(jià)

　　萍萍是個(gè)文靜的小女孩，不一個(gè)人的時(shí)候也怎么說話，但是每次午睡時(shí)，經(jīng)常要很晚才能入睡，總是翻來覆去，有時(shí)還會(huì)和隔壁床的琳琳聊天，雖然聲音不大，但是還是會(huì)影響午睡秩序。當(dāng)老師走過去時(shí)，她就表現(xiàn)的老實(shí)一點(diǎn)，老師一離開，就又翻來翻去的睡不著，直到午睡活動(dòng)結(jié)束。

　　支持策略

　　1.觀察萍萍午睡習(xí)慣不好的現(xiàn)象，將一些客觀因素（與對(duì)床幼兒相互影響）進(jìn)行調(diào)整，使她的午睡床位及周邊環(huán)境更利于其安靜的午睡。

　　2.鑒于之前，萍萍看到老師就比較乖的現(xiàn)象，這次，我就陪伴在她旁邊，督促她睡覺，相信在持之以恒這樣做以后，她會(huì)養(yǎng)成獨(dú)自安靜入睡的習(xí)慣。

　　3.利用承諾獎(jiǎng)勵(lì)的教育方式，激勵(lì)她進(jìn)步。因?yàn)榇蟀嘤變哼�是很在乎自己得到貼紙的，他們同伴之間也會(huì)比較。

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