幼兒園案例分析：教育問(wèn)答2則(2)

　　孩子一根筋怎么辦

　　我家孩子2歲，最近突然一根筋，認(rèn)準(zhǔn)的事怎么都沒(méi)法說(shuō)服和改變。打也不是，罵也不行，講道理又聽(tīng)不進(jìn)去。比如，給他一根香蕉，因?yàn)閾?dān)心他吃不完，好心給他掰成兩截，他就又哭又鬧，讓我給他弄回去。這怎么能恢復(fù)原樣呢？再換一根新的也不行。有一次給他買了一雙他喜歡的鞋子，穿了沒(méi)一會(huì)兒，鞋子上不小心弄臟了，我拍拍打打，用紙巾擦拭，但無(wú)論怎樣也馬上清理不干凈，他就被惹惱了，一個(gè)勁說(shuō)臟臟，還一個(gè)勁哭。請(qǐng)問(wèn)遇到這些情況，我應(yīng)該怎樣安撫他呢？

　　2歲是孩子秩序感剛剛建立的時(shí)期。這個(gè)階段的孩子對(duì)事物的秩序有強(qiáng)烈的需求，

　　對(duì)于物品狀態(tài)、物品所有權(quán)、事件發(fā)生順序有著非�？贪宓囊�求。當(dāng)要求被違背時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出激烈的情緒反應(yīng)，所以這個(gè)階段也被稱為“刻板的秩序敏感期”。

　　孩子的秩序敏感期會(huì)給父母帶來(lái)一些挑戰(zhàn)。

　　當(dāng)父母按照主觀意愿安排孩子的生活時(shí)，比如沒(méi)有征詢孩子的意見(jiàn)就掰斷了他的香蕉，孩子是會(huì)激烈反抗的，且過(guò)程中不聽(tīng)道理和解釋。所以這個(gè)階段父母在為孩子做事前，一定要先和他確認(rèn)：要不要父母幫忙？要怎樣幫忙？

　　但這一時(shí)期也是孩子發(fā)展的契機(jī)。如果引導(dǎo)恰當(dāng)，孩子對(duì)秩序感的刻板追求會(huì)逐漸改變、逐漸成熟，形成敬畏和遵守秩序與規(guī)則的能力。所以父母要尊重孩子對(duì)秩序感的需要，盡量滿足他的需要。而當(dāng)受客觀條件限制時(shí)，比如，鞋子臟了確實(shí)沒(méi)法立刻恢復(fù)原樣，父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？首先要理解孩子發(fā)脾氣的行為，認(rèn)同他的情感，冷靜地對(duì)待。等孩子心情平靜之后，和他一起探討將鞋子洗靜的方法，或者在玩耍時(shí)保持鞋子潔凈的辦法。這樣既可以讓孩子形成良好的秩序感和規(guī)則意識(shí)，又能促進(jìn)他擺脫秩序的刻板性，逐漸形成原則性與彈性并存的秩序感和規(guī)則意識(shí)。

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