幼兒園案例分析：膽小的潔潔

膽小的潔潔

　　案例背景：

　　潔潔是一個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，還稍稍有些膽小，不光怕生人，甚至連老師家長(zhǎng)都害怕�？赡苁怯捎诎职謰寢尮ぷ鞅容^忙，平時(shí)由奶奶扶養(yǎng)。奶奶性格比較急躁，經(jīng)常惹得孩子不敢大聲說(shuō)話的緣故吧。

　　案例描述：

　　早上來(lái)園時(shí)，奶奶著急地對(duì)我說(shuō)：“昨天，潔潔的鉛筆只剩兩支了，其它的都被昊昊拿走了。”說(shuō)完，便把潔潔推到老師前面，“你怎么這么笨啊，鉛筆也會(huì)讓別人拿走。”只見(jiàn)潔潔想說(shuō)又不敢說(shuō)，眼睛里裝滿(mǎn)了淚水，牙齒咬著嘴唇，無(wú)奈地拉著自己的衣角。

　　奶奶走后，我把潔潔叫到我面前，耐心地詢(xún)問(wèn)她昨天的事情。她開(kāi)始低著頭，見(jiàn)我信任地看著她，就小聲地說(shuō)：“昨天我看見(jiàn)昊昊的鉛筆沒(méi)帶，就借了一支給他，他夸我的鉛筆很漂亮，我想我家里還有很多，就送了兩支給他。”“是嗎？原來(lái)是這樣，那奶奶為什么會(huì)認(rèn)為是昊昊把你拿走了呢？你告訴奶奶是你送給昊昊的嗎？”我微笑地追問(wèn)她。潔潔委屈地說(shuō)：“奶奶發(fā)現(xiàn)我的鉛筆少了兩支，就說(shuō)我是笨蛋，我說(shuō)給昊昊了，她就說(shuō)是昊昊自己拿走了。”

　　和潔潔談完之后，我又問(wèn)了昊昊，和潔潔說(shuō)的一樣，這兩支鉛筆是潔潔送給他的。昊昊還特地帶了另外兩支鉛筆，交到了潔潔的手上：“你送給了我兩去鉛筆，我告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屢操I(mǎi)了兩支，讓我送給你。媽媽還說(shuō)，這叫禮上往來(lái)，嘿嘿！”

　　分析和反思：

　　大班的孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的交往能力，見(jiàn)同伴的文具沒(méi)帶，就能相互借用。當(dāng)同伴夸自己的文具漂亮?xí)r，就想到了贈(zèng)送和分享。這其實(shí)是孩子之間有價(jià)值的交往行為，潔潔的奶奶沒(méi)有很好地理解孩子的心理。潔潔盡管很內(nèi)向，但她的內(nèi)心渴望交朋友，并擁有同情心和分享意識(shí)，這是一種難能可貴的品質(zhì)。當(dāng)奶奶發(fā)現(xiàn)潔潔的鉛筆少了兩支時(shí)，直接認(rèn)為是潔潔沒(méi)有保管好文具，一味地責(zé)怪孩子，沒(méi)有給孩子解釋的機(jī)會(huì)，甚至誤解孩子。

　　晚上離園時(shí)，我將我了解到事實(shí)的真相告訴了潔潔的奶奶。并將兩個(gè)孩子叫了過(guò)來(lái)，把事情的經(jīng)過(guò)和潔潔的奶奶說(shuō)了一遍。我對(duì)她說(shuō)：“潔潔是一個(gè)非常懂事的孩子，她看到小朋友沒(méi)帶鉛筆，就想到了幫助別人，真的很乖！我們要一起鼓勵(lì)她！瞧，昊昊今天也送了兩支給潔潔，孩子們已經(jīng)懂得禮上往來(lái)了呢！”

　　潔潔的奶奶覺(jué)得我說(shuō)的話有道理，就對(duì)潔潔說(shuō)：“那你怎么不說(shuō)呢，說(shuō)了奶奶就明白了。”潔潔重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，她的眼里又涌上了淚花，我想，這一定是得到理解后幸福的眼淚。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看